【明報專訊】˙資料A

住戶每月收入中位數*(見表)

˙資料B

香港小童群益會「認識兒童貧窮問題」 研究結果(見表)

˙資料C

漫畫一則﹕在不公平的起跑線上

(見圖)資料來源﹕網絡漫畫

˙資料D

有關基層家庭的兩則研究結果撮要

經濟合作與發展組織發布「收入不平等會否損害經濟增長」的研究報告指出，基層市民最受打擊是在人力資本上的積累，他們不單沒有財政能力去發展技能，改善上流動力，更甚是牽連子女，令他們接受教育的質和量都不如富家子弟，形成惡性循環，把社會不公平和貧窮跨代傳播。香港教育學院亦就跨代教育流動性進行研究，比較生活於全港最富裕的一成家庭與住戶入息低於中位數一半的家庭的19至20歲青年，結果發現富裕家庭的青年入讀大學的比率，在2011年是貧窮青年的3.7倍。

■答題技巧﹕．對應問題．運用資料/實例．解釋理據

◆問題(a)描述資料A顯示香港住戶入息中位數的一些趨勢。(4分)(見圖)

◆問題(b)參考資料B、C及D，討論低收入家庭的在學青少年可能面對的兩個挑戰。解釋你的答案。(6分)(見圖)

■整體評語

•兩個趨勢均顯示良好的歸納能力

•答題意識良好，扣緊「趨勢」

•善於把數據概念化，如貧富懸殊、M型社會

•問題4分中可獲4分

■整體評語

•呈現良好歸納能力，亦能具體指出挑戰

•能充分理解及恰當地運用有關知識及概念(例如﹕社會流動性、健康、自尊、社經地位等)，解說清楚、深入

•結構嚴謹，「主題句→資料→解說→小結」。可特別留意「解說」部分，同學須就所引用的資料作出合理解說

•問題6分之中可獲6分

文﹕香港通識教育教師聯會幹事 樊詩琪