【明報專訊】欄目簡介：寫作、閱讀、聆聽、說話及綜合能力，離不開思維邏輯訓練，本欄教授應考綜合能力的思維邏輯技巧，助學生應試

每分每秒我們都面對�茪j小不一的問題，「解難思維」就是要思考者透過特定的思考步驟，從而得出有效而妥善的「解難」方案。語文學習不應忽略思維訓練，本章以模擬題目，讓同學明瞭思維訓練是造就上佳語文修養的其中一門學問。

題目：有調查顯示，學童濫用精神藥物的問題日趨嚴重，試以濫用精神藥物關注小組主席名義，向教育局長提交一份「預防學童濫用精神藥物建議書」，建議書需分析學童濫用精神藥物的成因，並提出解決問題的建議。

(背景補充：題目另附有關「學童濫用精神藥物統計資料」，資料分別補充了「學童濫用精神藥物的原因」統計及「學童獲知濫用藥物害處途徑」。)

明顯地，本題主要有兩項寫作任務：(1)分析學童濫用精神藥物的成因；(2)提出解決學童濫用精神藥物的建議。作為濫用精神藥物關注小組主席，其中的職責就是要解決學童濫用精神藥物這個「難題」，他/她必須提出一些妥善而有效的建議(見解)，並且要進一步解釋這些「見解」如何有效將問題迎刃而解。出色的解難者面對「難題」時，必循以下的方向思考：(見附表)

接下來就得做好演繹的步驟，下章再教大家如何把解難思維的過程轉化為文字。

文：語文工作者揚日