【明報專訊】◆見家長(見圖)
◆彥老師﹕小明，你這次通識科考試成績不理想，是因為有一條建議題失分很嚴重。如果你答題時提出的建議跟你爸爸剛才提出的建議質素類近，你應該也不能取得理想成績。
小明﹕為什麼？雖然想起每天要溫習20小時就怕怕，但看來能幫助我改善成績吧！
彥老師﹕其實你每天溫習的時間不算少，成績不佳的主因真的是因為溫習時間不足？
小明﹕我家住一樓，街邊太多人與車，溫習時總被街上噪音滋擾，難以專心！
彥老師﹕如果「溫習時間不足」並非問題根源，就算24小時都在溫習，成績也未必有顯著改善呢！其實很多同學在回答建議題時，都有意識在行文中強調他們的建議是「有用」的，但如果不先找出問題的根源，闡述建議的「有效性」時就會無從入手。以你情况為例，如果成績差是因為溫習時被街上的聲音滋擾，我們就得針對這問題成因提出建議。
小明﹕不如仿效住宅旁的高速公路，興建隔音屏障吧！
彥老師﹕這就是答建議題時另一常見毛病——忽略建議是否可行。雖然你的建議能針對問題的成因，但需知道公路旁的隔音屏障價格不菲，在家中亦難以安裝，不大可行。相反，如果小明你去公共圖書館的自修室溫習，已是個既有效又可行的方法了。
小明﹕彥老師我明白了！提出建議前要先找出問題根源，對症下藥，還要考慮建議是否可行。但作為中學生，我怎能提出適當建議去解決一些連政府官員也未必處理到的問題呢？
彥老師﹕通識科着重的並非答案本身是否百分百正確，而是考生在解說過程中能否展示多角度思考和批判思維能力。建議題亦然，我們並非要同學提出一個天衣無縫的解決方案，但在行文中，我們會留意考生能否考慮到問題根源，提出相關而具針對性的建議；又或考慮到實行上的限制和局限，深思熟慮後提出一個可行的方案。我們不如以一些熱門議題為例練習一下﹕近年住屋問題困擾着本港市民，政府該如何解決呢？
小明﹕我有看新聞！特首提出開發郊野公園建住宅！先要說明本港市民面對的住屋問題包括樓價太貴負擔不起，而「買不起樓」是因為房屋供應不足，令樓價高企。如果開發郊野公園建屋，就能增加房屋供應，令樓價降低，從而令市民有能力買樓。
彥老師﹕這可以是其中一個建議，而且推論正確！難怪你經濟科表現不錯！至於是否可行呢？
小明﹕我記得新聞報道過有環保團體反對，也惹來不少重視自然生態的持份者反對……
彥老師﹕你能夠辨識到開發郊野公園建屋建議的局限，了不起！但如果要說服考官你所提出的是個好建議，就要在答題中解決這些可預見的障礙。例如﹕你可以嘗試說明市民住屋的需求十分急切，比起使用郊野公園的需求高，以支持你的建議，當然要視乎你的論證。
小明﹕答建議題還有什麼需要注意的地方嗎？
彥老師﹕如果題目限制了建議的數目、對象或目的等等，同學提出建議時就要多留意。我剛才問的是政府該如何解決住屋問題，你提出的建議就必須由政府執行。因此，如果你建議「青少年少去看電影、少去日本旅遊，多儲蓄就能買樓」，縱使闡述十分詳盡，但因未能針對題目要求(由政府解決)而會被視作離題。
摘星秘笈
．建議須解決問題根源
．考慮建議是否可行和有何局限
．提出具體建議(包括誰去做？對誰做？做什麼？)
文﹕古俊彥老師
插畫﹕謝偉豪
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