【明報專訊】★寫作題示例：「我曾參與一次活動，當中的經歷令我覺醒過來，明白到『己所不欲，勿施於人』這道理。」試寫下你的經歷和體會。(2013寫作題型)

同樣是借敘事抒發體會，此題比2014年的「必要的沉默」容易，選答率卻低很多(31%)，原因難明。筆者推測，不少考生或不敢肯定「己所不欲，勿施於人」之意。

?想考我什麼？

對「己所不欲，勿施於人」的體會。立意明顯仍是希望同學反思待人處事的態度。考量同學從所述事件(一次活動)得出的反思(立意、體會、啟發)是否深刻和合情合理。

除了敘事能力，還考我們描寫能力，例如描寫覺醒前後的心理變化/事情轉折等。「覺醒」是關鍵，是文章起承轉合中的「轉」，這過渡能否做到妥貼自然，亦在考核之列。

?題目解拆

記敘範圍是一次活動(最好提供活動名稱)，須交代活動的起因、經過及結果。

題目表明「我曾參與」，故須以第一人稱(「我」)敘事，從活動的經過中得到體會，提升待人處世之道。「己所不欲，勿施於人」語出《論語》，意謂自己不喜歡的東西，千萬不要強加在別人身上。從另一面看，則是易地而處，推己及人。簡言之，就是同理心。

為突出「覺醒」這主題，須花點心思。活動前與活動後，心態必須有所轉變，行為也要能糾正過來。覺醒前是壞人，有錯誤的待人態度及行為；活動後覺醒後是好人，能夠撥亂反正(先壞後好。如果先好後壞便完全違反課程精神了！)，明白到「己所不欲，勿施於人」的道理(如果我是受害者，我又將何其難受！)。

?論據舉隅

1. 人誰無過？過而能改，善莫大焉。(語例，出自《左傳》。犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事情了！此句可用來回應「覺醒過來」，以此過渡到其他深刻的「體會」。)

2. 夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。(孔子語例，用以昇華體會，惟不要佔太大篇幅。「己所不欲，勿施於人」乃待人之本，仍嫌不夠積極。若推己及人，我們應以「己之所欲，施之於人」為目標。)

?我大概會寫什麼？

早陣子，學校為我們安排了一個叫作「送暖到舊區」的活動，我是其中一個參加者。XX區是舊區。我最初認定那些舊樓滿是發霉的味道和骯髒的人。今次活動，我本來是為了湊夠課外活動的時數，不太關心活動的實質意義。那幢舊樓沒有電梯，開門的是一位駝背的老婆婆，單位內昏暗的燈讓人不太舒服。

「怎會有人住這種地方？」話說出了，才知道有點不對勁，竟因此而令婆婆低頭輕泣。原來我歧視貧窮，厭惡貧窮，卻忘了自己穿的吃的都是爸媽供給的，不想別人說自己好吃懶做，我又憑什麼看不起老婆婆？

「己所不欲，勿施於人」，自小已經耳熟能詳，偏偏沒多加深思。經一事，長一智，幸福非必然，除了珍惜，更應該推己及人，想想如何幫助社會上有需要的人。

文：資深中文科主任蒲葦