【明報專訊】“2013年文憑試中文科卷二寫作能力中，有題目為「孩子不是等待被填滿的瓶子(下文稱為A句)，而是盼望燃燒的火焰(下文稱為B句)」，請學生就這句話的體會撰文。 ”
一、關於體會
所謂體會，意即個人感受、看法。學生若能對題目有深刻了解與反省，當評為上上之品。要對文題有體會，學生要了解人生百態之餘，亦不應盲目追求公式化答案，反而應求諸己，細意思索。
「體會」無對錯之別，僅有深淺之分。淺者，依循本意，人云亦云。深者則指消化題目後，有個人見解，不囿於世俗之論。以2013年作文卷第二題為例，題目列明「試以個人對這話的體會」，學生當可有自己的立論與延伸。
淺者﹕比較兩者 深者﹕指出兩者關聯
平心論之，支持「等待被填滿的瓶子」(意指「填鴨」教育)，或支持「盼望化作燃燒的火焰」(意指主動學習)都不免流於兩極。兩者相較，支持「主動學習」當然較為可取。然不甘平凡者，則當有更深刻的「體會」。上上之品，能夠不否定A句，反指出A句實為「盼望化作燃燒的火焰」的基礎和其必要條件。
例如現今學制不設指定篇章，倡議思考(即「B句」)，成效未彰。反觀以往舊制從課文背誦入手(即A句)打好基礎(必要條件)，再談思考，方為上策。
觀現今學生之弊，正是胸無墨水，卻處處希望獨立學習、獨立成長。沒有根的花，畢竟開得不夠紮實，任你再美麗，也敵不過驟風驟雨。寫文如是，教育如是。
二、關於老生常談
寫作沒有既定套路，是不爭事實。張大千的畫能打動人心，畢加索、梵高同樣如是。公開考試不宜寫愛情、親情等老生常談。這話對了一半，對很多人來說，的確不宜書寫。然其中關鍵在乎於執筆者的功架。一雙巧手，一個再平凡的故事，都可帶來不一樣的震撼。
愛情親情未必不宜寫 關鍵在文筆
我的一名學生寫母女之情，節錄如下：「在過去的那些年頭，我們看似學乖了，可事實上不是。有多少個夜裏，窗外月亮一樣圓，可惜從來沒有一起觀賞過。『我回來了。』一句說話，然後我躲進在房裏，而你坐在客廳。明明曾經密不可分，明明曾經激烈對峙，為何現在又變得如此疏離。其實答案已經在心裏刻得一清二楚。我們都明白原因，我們也想改變什麼。可是我們也怕用指頭一戳，那鼓脹的氣球就穿破，到最後什麼也不剩，只留下一地破碎。」
情感真摯，方能駕馭文字。
文﹕林溢欣
