概念解碼：貧窮
【明報專訊】貧窮(poverty)主要分為絕對貧窮(absolute poverty)及相對貧窮(relative poverty)概念。絕對貧窮的界定標準沿自「僅足生存」的概念，以市民是否擁有基本生活需要的條件，如有乾淨食水、足夠維生食物等；相對貧窮的界定標準則參照社會一般生活水平，如是否擁有資源享有社會上一般人的慣常生活方式、飲食、活動等。
目前香港採用相對貧窮的概念，由扶貧委員會2013年9月公布首條官方貧窮線，以政策介入前(稅前及社會福利介入前)的每月住戶收入中位數(按住戶人數劃分)的50%訂立，如住戶收入低於貧窮線即屬貧窮戶。
◆新聞例子
香港中文大學社會工作學系聯同香港社區組織協會，2021年4月以網上問卷形式訪問290名本港綜援婦女於新冠疫情下的影響，發現84.4%受訪者生活開支增加，當中以食物開支增幅最高，平均每月增約1900元，其次為子女補習費及租金；逾八成婦女只能選擇「節衣縮食」應付開支，另37%需削減子女補習班及興趣班開支。
疫情下中小學維持半日上課，調查發現，疫情期間無工作或需停工照顧子女的婦女增近12個百分點至近86%。獨力撫養10歲兒子的阿芳，為照顧兒子放棄廚房雜工兼職，現時每天抽1至2小時做清潔工，月入減少近2000元，她只能節儉些，外出時讓兒子先吃飯，自己回家再煮食；網課效果欠理想，阿芳的兒子成績退步，但她亦無能力支付補習班費用。
調查亦發現，綜援婦女焦慮程度為56.3%，遠較一般巿民28.1%高，受訪婦女對日常支出、子女學業及管教3個範疇的困擾程度愈高，焦慮程度則愈高。育有兩名子女的阿雄稱，疫情後情緒加倍受困，2021年10月患抑鬱症，因情緒問題未能工作，而子女成績轉差，令其一度想體罰子女，「一嘈就控制唔到」。
社協調查：三成基層學生無法在家上網
疫情下學校需取消面授課改以網上教學授課，社協與兒童權利關注會2021年9月以網上問卷訪問401名基層學童，三成多基層學童家中沒有安裝上網；兩成半表示家中沒有可上網的電腦。社協說，在教育局及社福機構協助下基層兒童獲取電腦硬件情况有改善，但部分貧窮學生仍無法在家上網，阻礙學習；五成半受訪基層學童稱學習成績退步，66%稱跟不上學習進度。社協表示，基層學生成績倒退最大原因是學生在家難集中上網課，亦沒人解答難題，學習效能下降令學習興趣驟減，陷入惡性循環。
資料來源：綜合《明報》報道
◆相關圖表
．2021年深水埗區基層家庭主要生活壓力*(圖)
●試題舉隅
你是否同意政府應恆常派發現金，以改善貧窮問題？闡釋你的答案。(12分)
(本刊發表的文章若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)
[通通識 第741期]
