【明報專訊】近年不少團體會舉辦名人或政府官員與青少年的對話會。參加這些活動的同學，不少都又喜又憂。喜的是因為有機會親身見到名人，並與他們對話，更有機會提出自己對某議題的看法。憂則擔心本身學識不足，未能作出有意義及有見地的提問，又或因看法有錯漏而被人取笑。教師們亦是又樂又愁。樂的是大多數同學參加這類活動後，無論在知識、技巧及態度方面均有得益，會更樂於及勇於發問，關心時事，關心香港。教師的愁是擔心同學準備不足，羞於對話會發問，浪費寶貴的學習機會。
上星期，同學參加一名政府官員與青少年對話的活動。同學立刻找尋該政府官員的資料，猶如做一份獨立專題報告，大家事前更準備了多條問題發問。教師擔心同學到現場後會「互相禮讓」誰也不發問，因此特別安排了由數名同學發問。師生準備十分充足。
參加對話會應勇敢發問
到達現場後同學們卻不發一言，與課堂上多言的情况大為不同。首先，他們見到其他參與的學校大多是名校，擔心相比之下自己的表現會「獻醜」。
其次，場地環境予人十分嚴肅的感覺，猶如一些企業的會議室。同學們於是不敢多言，不敢多動。當高官進場後，更坐在同學們的前一行。同學們害怕得很，變成不言不動的死物般。
活動開始後，名校學生立刻舉手發問，問題一針見血，扣緊是次對話會的主題。同學們愈發擔心，自覺已準備好的題目水平不高，不敢發問。教師不甘同學們原本參加對話會，現變成聆聽講座，不希望同學們浪費這次難得的機會，便靜靜地鼓勵他們發問。片刻後其中一名同學終於鼓起勇氣想發問，慢慢地舉起小手。
可惜，主持人初時並沒有留意到同學舉起的小手，選了其他學校的學生提問。同學露出失望表情，她心想﹕「我已鼓起最大勇氣舉手，為何不選我？我在這處！」幸好同學沒有氣餒，繼續舉手，主持人終於選中了她。她站起來，望望手中的紙，細細聲讀出問題。主持人請她大聲點講，她抬起頭來，望着高官大大聲朗讀題目。當她讀完題目後，同學們立刻拍掌。政府高官當下不知何事，為何他未回應便有人拍掌？
在全球化下的今天，學習已不再局限於課室內，香港學生已走出課室多年。可惜的是，一些同學仍害羞、被動，不敢向前走。未來屬於年輕的一代，學生時代積極點，日後收穫就會多一點。
文﹕黃曄老師
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