【明報專訊】文學是什麼？「可以盡情抒發個人感情，但不要忘記對社會的承擔」是教師兼作家呂永佳的看法，也是對參與聯校文學創作比賽學生的寄語。6名冠軍人馬分別從時事、韓劇、旅遊、奶茶、學科知識和興趣入手，既抒情，亦關注世界大事、控訴社會黑暗、思索人生。頒獎禮上，他們分別用朗讀、短劇等手法，重新演繹得獎作品，分享創作心得。

【冠軍名單】

第八屆聯校文學創作比賽由協恩中學、文理書院(九龍)、民生書院、英華書院、喇沙書院、聖芳濟書院合辦，新詩、散文、微型小說3種文體，高中及初中各設三甲。(見圖11)

★散文——靜心觀察 感悟生活

好的散文要表現出真實的自己，但平日生活勞碌，哪有時間靜觀內心？喇沙書院中二生陳澤賦的〈尋找片刻的寧靜〉，描寫首次觀瀑的經歷。在壯闊的貴州黃果樹瀑布前，他受觸動而感悟到：寧靜不在於外在環境，在乎心境。陳澤賦認為，散文無固定結構，有時會不知從何入手。然而，「只要有感而發，不用華美辭藻，也能觸動人心」。他在台上選段聲演完畢，特地提醒台下觀眾，百忙之中，也別忘了留意大自然的聲音以及內心的聲音。

民生書院中四生李維洲的〈奶茶〉，記下從小時候品嘗檸檬茶到奶茶的味道，以及他和朋友的對話。他請女同學上台朗讀選段，重讀這段對話：從品評奶茶的甜苦到人生甘苦。他說，那是文章的緣起，這件小事讓他深思：因何喜歡奶茶？奶茶於他有何深層意義？對生活有何啟發？寫的時候沒刻意經營，「想到什麼寫什麼，跟�茷銝蘛g，讓讀者跟��(我的思路)走」。文章題材雖普通，但從生活小事入手，寫來較熟悉。寫成後給朋友看，告知因為對方的話而寫成此文，朋友卻說忘了這對話，又覺得像是報紙的副刊，覺得很奇妙。

★新詩——凝練文字 濃縮感情

新詩節奏是跳躍的，最重要有真感情。「若非有感而發，很難寫。」協恩中學中四生梁曉桐的〈四季〉，寫於去年雨傘運動期間。眼見社會爭論不休，朋友不知就�堳o參與旺角靜坐，因而深思「(同一件事)每個人的看法不同，我們要有足夠判斷力」。回顧全年，烏克蘭危機、台灣學運、蘇格蘭公投、雨傘運動，這些事大約分佈於四季，於是想到用四季的顏色作詩的主線。詩中老師、父母、書上說不同季節的美景，「我」卻看到一波波紛爭：「書上說/秋天楓葉火般紅/我卻見到/檸檬黃的雨傘 屹立風雨中/喊 遍地要開花/我才明白/世界不盡如人說/快擦亮眼睛/看這四季的顏色」。同一個世界，不同人從不同視角，有不同演繹；意見分歧，沒有對錯，不妨像詩中的小孩，以雪亮的眼睛、開朗的心態，看待每件事，之後再作決定。

文理書院(九龍)中三生周凱嵐的〈成長〉，則是啟發自韓劇Healer，主角記者在追查真相中成長，揭示政治黑暗面，諷刺社會弊端。詩講述事件的目擊者受威脅而改口供，令無辜者受害，她邀請了3名同學上台重新演繹3段案情。「黑白文字在流動：/是誰殺的？/是他殺的。/閉上眼睛，/再說一次。/是她殺了。」詩更進一步帶出問題：社會還殘留了多少「真實」？失去真實，剩下隱瞞、欺騙、背叛，人還能活下去？

周凱嵐和梁曉桐同聲說寫詩「很難」、「很痛苦」。難在文字簡潔，往往為了一個字，推敲老半天。痛苦，是因為寫成後還要逐字斟酌，正如周凱嵐說，「改一個字，詩的態度會不同」。她為此寢食不安，四處問人意見；梁曉桐則反覆修改不下10次。

★微型小說——代入書寫 多角度思考

協恩中學中四生馬可盈的〈人類新希望？〉，寫作靈感來自生物科知識——基因改造。故事主角小明是科學迷，大學畢業後獲獎學金留學，研究基因改造技術。他用基因改造技術解決了農作物受天災蟲害影響，也解決糧食不足等問題。背後卻隱藏禍患：添加了蜘蛛基因，番茄長出蜘蛛腳；小明的子女為防蚊蟲叮咬，注射了蝙蝠基因，因而噬咬小明。基因改造似乎有很多好處，然而世上誰可決定誰能接受基因改造？誰可承擔基因改造帶來的禍患？馬可盈以第三者角度，簡單、直接說故事，「不要過分花巧，不帶讀者『遊花園』，寫成後還要刪去無謂的枝節」。最重要能讓讀者喜歡故事，明白故事帶出的信息：凡事不能只看表面，要多思考、多角度分析。

協恩中學中三生陳曉睿則用第一身「我」——魔法書的身分自述。這篇文章原是一次作文功課，題目為「我是一本書。此刻，我靜靜地躺在書架最顯眼的一欄，回憶過去經常舒展筋骨的日子」。陳曉睿喜歡看書，是學校圖書館管理員，也喜歡魔幻題材，續寫時自然而然代入書的角度寫作，後來為了參賽，改寫成〈生命之光〉。故事講述「我」這本魔法書自古守護�茪@個願望，但一直找不到實現對象。某日，「我」為救女孩，在緊急關頭用了魔法，並勇敢面對自己的內心。陳曉睿表示，魔法書為保護濁世中的一股清泉(女孩)，捨棄無盡生命，這是魔法書的生命之光。「最痛苦是寫到一半時，覺得內容不合理、不全面，卻不知怎樣改，文字又矯情。」堅持寫完後，將文章謄寫在原稿紙上時，狠下心大刀闊斧修改結尾。

文：多啦