【明報專訊】考評局昨公布教師語文能力評核(基準試)考生報告，有考生於英文寫作卷中只陳述空洞建議，例如請學校和政府「Should do more」(做多一點)，亦有很多考生未能解釋「scary」和「scared」的分別。在普通話基準試方面，不少考生未能正確地理解和書寫成語，更有考生只以朗讀課文和詞語作為授課內容，被指未能充分展示教學語言運用能力。

考評局昨公布今年教師的英語及普通話基準試成績報告，當中英文寫作卷及格率為60.5%，報告指出考生不少毛病， 如濫用「Young people are the pillars of our society」等陳腔濫調。

未能解釋「scary」和「scared」分別

報告指出，考生在寫作卷中，有拼寫、時態、主謂配搭等文法問題。在內容方面，報告亦指考生應避免作空洞建議，例如指學校或政府「Should do more」以解決問題，惟實際上並未提供任何具體的建議。另外，亦有很多考生未能解釋「scary」和「scared」的分別。

今年基準試英文說話卷及格率僅54.8%，報告指部分考生缺乏與其他考生的對話和互動，在小組討論中部分組別只依次順序發言，未有嘗試合作完成討論，流於機械和膚淺，缺乏意義。

寫錯成語 教學僅讀稿

至於普通話基準試，不少考生在聽辨詞語部分，將「因數」誤作「音素」，將「頻生」誤作「平身」。報告亦指出，部分考生未能正確地理解和書寫成語，如「出類拔萃」的「萃」字考生多誤寫為「粹」或「翠」。基準試其中一部分考核教師的課堂語言運用，但有考生在教學過程中讀稿或背稿，運用教學用語時顯得生硬，未能針對教學情�G作適當回應，甚至只以朗讀課文和詞語作為授課內容。