【明報專訊】不少有特殊教育需要的學生(SEN)在主流學校接受融合教育，但服務機構「親切」的調查發現，有35%受訪SEN中學生曾被同學侮辱、恐嚇或拳打腳踢，曾有患社交障礙的學生被同學以芥辣塗嘴並將過程拍片放上網。調查亦發現，68%非SEN生不會為被欺凌的SEN同學挺身而出，一成人更視SEN學生為負累。
親切總監湯崇敏提醒被欺凌的SEN生勿啞忍，要向校方求助，校方亦應幫助其他學生認識SEN生的需要，及欣賞其才華。
親切過去3個月訪問了690名中學生，當中69人為患有自閉、過度活躍、學習障礙或聽障的SEN學生，其餘為一般學生。結果發現，35%受訪SEN生曾被同學以言語侮辱，包括改「花名」和以粗口罵、分別有13%曾被拳打腳踢及刻意推撞、4%遭性騷擾。16%SEN生說每天上學也十分憂慮被同學欺負，約兩成稱若可選擇，不想上學。
近七成同學不會挺身而出
湯崇敏指出，曾有患亞氏保加症的初中SEN生，在班內沒朋友，更曾在校巴被同學集體欺凌，將芥辣塗在其嘴上、又企圖塗在其眼上幸不成功，還有人將過程拍片後放上YouTube，該SEN生於事後向社工求助。
調查又指出，24%受訪一般學生擔心與SEN生做朋友會被取笑，68%見到SEN生被欺凌時也不會挺身而出，原因包括怕自己也受欺凌、對事件沒太大感受、不知所措、覺得無能為力等。44%一般學生自言不會對SEN生感煩厭，一成人認為SEN沒貢獻、是學校的負累和障礙。
有學生認為SEN生低人一等、不是校園一分子、不該獲得關心及應被排擠。湯崇敏形容這些是欺凌SEN生的高危分子，又指學生是透過欺凌SEN生獲取優越感，或在朋輩壓力下參與欺凌，「當對方不是人，傷害他沒所謂」。
她建議，學校多舉辦全校共融工作坊，討論SEN特點和需要，提醒學生欣賞差異，「每人都有特長，如亞氏保加症的學生記憶力可以很好、畫畫很叻」，學校亦要建立平台，讓其他同學目睹SEN生發揮專長，「而不是老師每次都是說SEN生功課做得不好、要輔導他們」。
辦共融工作坊 讓同學睹SEN生優點
她續稱，校方應培養一般學生的同理心，提醒他們尊重SEN生的權利，如要求反思「若你被人取笑，會覺得怎麼？」亦可安排SEN生分享遇到什麼困難、為何仍想留下讀書，打動其他學生；及安排友善學生與SEN生合作做功課和參與活動，提供支援。
親切每年為8間主流及特殊學校推行「青少年共融大使訓練計劃」，學生會接受9個月訓練，以擔任大使；學校可向親切查詢。
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