【明報專訊】◆中六學生 袁粵盈

「看撒灰儀式時內心不舒服(難過)，雖然不認識吳伯伯，但他離世那刻無人陪，我們也算是陪他(走最後一程)吧。」袁粵盈說，整日活動中印象最深刻是睡棺體驗，「躺在棺內隨短片提出的問題反思，我立即問自己有沒有孝順父母！(我)算是有吧，自己還算乖，沒認識壞朋友，也有被老師讚，父母放假也會陪他們」。活動讓她學會更加珍惜眼前人。問到將如何表達，她笑言會以行動表達，但講不出「我好愛你」的肉麻話，「可能中國人都這樣，就像我之前用20元紙幣摺了一顆心送給媽媽，她至今沒有拆開，讓我很感動」。

◆中六學生 徐家灝

徐家灝亦有體驗睡棺材，從「棺材」出來後，他開始明白死亡的價值。短片內一句「若無死亡，不會學懂去珍惜」令他體會甚多，「有想做的我會盡快完成，可能到死也做不完，但會盡量做，減少後悔」。講到死亡，他說爸爸的身體狀�G不是很好，「我一直有心理準備(接受爸爸離去)，但我幫不了他，只能多陪他」。他說﹕「雖然死亡是不開心的事，但會令人知道在未死前，應如何好好運用生命。」徐家灝已面對過一次生死別離，爺爺去年逝世，他開始思考死亡。「爺爺最後要靠儀器維持呼吸，好慘！我們也無機會道別，當時我就想，自己死時應交代什麼、要先做好什麼，並開始計劃讀完書後做什麼。」

◆教師 文麗逑

天主教培聖中學宗教德育統籌、宗教科主任文麗逑說，學校的生命教育課程分不同階段，中六學生較成熟，便是生死教育，涉及自殺、安樂死等議題，她今年是第三年帶學生參加這個活動。青少年一般較少機會接觸死亡，生死因太抽象而難教，但今日的學生卻輕易將「我死畀你睇」掛在口邊，她認為當中有傳媒的影響。「(傳媒)有時將死亡渲染到死了就一了百了、能解決問題，對其他人無影響等，但死從來不是一個人的事。」她說作為教育工作者，要給學生一個信息﹕「不要以為自己青春無敵、仍有大把日子、死不關我事，其實生命是無常的。」

文老師認為，學生投入活動，得到「最接近死亡」的體會，從而開始反思，「例如不看撒灰，不會明白一個人死後都可以有意義」。她希望學生藉死亡反思，更好地計劃如何度過將來每一日。她感覺參加活動後學生變得更懂珍惜，「或許是臨近畢業，他們更珍惜與教師和朋友的關係，近幾年多了畢業生返母校。再來，學生對自己將來的目標也更清晰。」