星級作文：他人之秘莫探 禁區勿亂闖
【明報專訊】■題目
我們平日的生活中，有各式各樣的禁區。試以「禁區」為題，撰寫文章一篇。
審題關鍵
1. 「禁區」，指禁止進入的區域，主導全文的內容或結構；可以是文章的主題，也可以是取材的方向
2. 一般而言，要進入禁區，必須是工作人員或特定人物，否則須取得允許或授權；若未經許可進入，或須面對一定的懲罰或後果
3. 有形的禁區如交通禁區、軍事禁區等；無形的禁區如政治、道德，甚至是不想別人觸碰的區域或私隱等
4. 外加的禁區如政府、宗教領袖、家長、教師等；自限的禁區如某種價值觀的持有者、個人逃避面對的往事等
■文體要求
此題為開放式題目，記敘、論說均可，更可夾敘夾議，兼有描寫抒情，兼眾體之長更佳。
如果純用議論文的方法寫，就會以論說文的要求來評卷，檢視文章的觀點是否扣題，論證是否飽滿。
如要發展成記敘描寫抒情說理文，宜先找出其特徵，再把特徵拓展成象徵，繼而將題目改寫成類似公開試第一題題型的題目。
如要發展成論說文，同樣宜先找出其特徵，再把特徵拓展成象徵，並從不同角度切入和分析，定立明確的中心論點，再加以論述。
【學生示例1：記敘抒情】
譚思怡 // 旅港開平商會中學 撰文時中五/
我回到房間，這是唯一屬於我的地方。看着牆上我和媽媽相擁而笑的泛黃照片，眼眶濕潤起來。是的，也許每個人都有不願說出的秘密，也許它只能藏在心裏，不能讓禁區外的人知道。
陽光明媚，三月的春風是那麼舒爽，我像往常一樣早早回到學校，拿起書本準備溫習。剛調了座位，同桌的女生不愛說話，她叫一心。一心總是背着破舊的布書包，皮膚黃黃黑黑的，校服褪了色，低頭在寫字。每次老師喊她的名字，她總是垂着頭，靦腆地望着老師，雙手緊緊抓在一起，像極做錯事的孩子。最讓人奇怪的是，每次提起她的母親，她就更加避諱，彷彿那是空白了的記憶，話語含含糊糊，似乎想用閃躲的眼神掩蓋一切。只是，這是為什麼呢？難道她有什麼不可告人的秘密？莫非那是她不願讓別人走入的禁區？
我百思不得其解，但她的禁區，我未嘗走入。相處了一段日子後，我們成為了好友，我發現她有一本神秘的日記本。這年頭，還有人會寫日記？不過，她總是小心翼翼地把日記從書包拿出來，日記沒有一點褶皺，像全新的一樣。一心沒有什麼朋友，她總愛捧着那小小方方的本子，端視一字一句，有時看得入神，甚至不經意掉下淚，紅了眼。我更加納悶，到底日記裏藏有什麼不可告人的秘密？我要不要探個究竟？可是這樣做好嗎？我突然想起那次家長會，唯有一心的椅子空空如也，其他同學的家長早已入座，難道一心她……？看着抽屜安放整齊的日記本，我動了動眼珠，卻又用力地搖了搖頭，示意自己不要再想下去。
可是我實在按捺不住。上課的時候，無數問號在心中不斷湧現，使我煩躁不已。下課的鈴聲響起，一心離開了座位，看着她漸行漸遠，我心想：不會有事的，絕不會。我左顧右盼，偷偷將手伸向那神秘的本子，埋頭焦急地翻看起來……那是一幀合照……那女士笑得很燦爛，旁邊的小女孩與一心有點相似。再翻，看到一段手寫字。我匆匆掃視，瞬間目瞪口呆，驚訝得手足無措，原來……怪不得……我用力地把本子按在桌上，一下子吸引了很多同學的目光。他們圍過來，搶着日記看，訕笑起來，「啊，原來一心真的沒有媽……」「怪不得，看起來就像……」大家你爭我搶，日記一下子被撕成兩半，紙張飄散在不同角落。大家都在議論紛紛。此時一心站在我的面前，直勾勾地盯着我，臉龐通紅，雙眼濕潤地喊：「是不是你拿出來的！」我無言以對，心虛地別過臉。一心緊繃的臉色在我眼前漸漸放大，「你到底懂不懂尊重別人？」說罷，她一把搶過日記，頭也不回地衝出去，剩我一人在座位發呆，同學卻還在吵鬧不休。
我……我是做錯了嗎？ 我真的不該觸碰一心的隱私吧。這個問題在我內心纏繞，愈纏愈緊，直到現在我看着照片中的母親，我才知道做錯了什麼。母親在外地工作，我們每年見不得幾次，看着同學總能在母親陪伴下成長，我不單羨慕，也有說不出的難過。可以想像早早沒有了母親的一心，日子有多難熬。况且今天，我當着全班同學的面前，披露了這個難以啟齒的真相，這不是會令一心難堪嗎？我後悔闖入了一心的禁區，我後悔傷害了我最好的朋友。
這看似簡單的一件事，實則影響深重。日常生活之中，有各種各樣有形無形的禁區，我偶爾也會闖進去，但這次經歷讓我明白，有些「禁區」是不能亂闖的。我翻開了一心的日記本，偷窺了她的秘密，又令她的隱私人盡皆知，破壞了朋友間的信任，踰越了她的禁區……其實每個人都有不容別人進入的禁區，每個人都有想保護的隱私。隱私遭泄露，難免要承受巨大壓力。子曰：「非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。」這是人應該遵守的界線，如今禮節或不被重視，但禮的精神在於，提醒我們要慎言謹行，尊重他人。禁區潛藏在我們的內心深處，互不踰越，就是對彼此的信任與尊重。
(約1459字，文章經編輯修改)
■教師評分
內容……32/40
表達……24/30
結構……14/20
標點字體……6/10
錯別字……2/3
總成績……78/103
■文體要求
本文屬記敘描寫文，中心論點從末段可見——日常生活之中，有各種各樣有形無形的禁區，我偶然也會闖進去，但因為今天的經歷，我才明白到，有些「禁區」是不能亂闖的。
■取材立意
對「禁區」的詮釋為秘密、隱私，由此構思文章的立意，其取材或立意與「禁區」的關聯緊密。
文章敘述了「我」一次闖進了好友禁區，侵犯了其隱私，因而得到重大教訓，藉此抒發愧疚之情，說明我們應該尊重他人隱私，遵守禮節和盡所能維繫朋友之間的誠信。整體立意清晰，事件能對應「禁區」，扣連合理；抒寫「我」的情緒起伏，簡練自然。
■寫作技巧
字詞運用準確，文句精煉優雅，亦能靈活運用各種寫作手法。
文章運用起承轉合的章法，結構清晰。以倒敘方式，先從「我」與母親的合照引入事件。文末重提「我」與母親分隔異地，由己及人，反思到與母親陰陽相隔的一心被公開隱私時的難堪。如此運用前後呼應的手法，讓所抒發的愧疚之情更為深刻。
在「承」與「轉」的部分描寫細膩，首先第二、三段以肖像與行動描寫鮮明地刻劃了一心沉默靦腆和有難言之隱的形象。在事情發展的高潮，也就是第四段的部分，用了不同的人物描寫手法，來刻劃人物的心情變化。例如運用心理描寫直接表達「我」在偷窺一心日記本前後的好奇、緊張、恍然大悟和心虛慌亂；用語言描寫——「你到底懂不懂尊重別人？」來表達一心知道秘密被公開時的憤怒。當中的描寫真切簡練，其中「我」在事件中的情緒起伏，尤其表達準確和深刻。文末抒發悔疚之情後，進一步說理：先以禁區比喻每個人都想保護的隱私，說明有些「禁區」是不能亂闖的；再以《論語》中的「非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動」一句，反省禮的精神。如此情理兼備，使立意更為深遠，亦能使立意與「禁區」的扣連更為緊密。
■點評老師
陳焯炘(旅港開平商會中學中文科主任)
[星笈中文 第038期]
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