【明報專訊】模擬試卷 題解(聆聽)

■甲部

聆聽

◆1 B

花祺琛：不是的……我是因為看了梁方妙若老師那篇悼文，受到感動呀……原來，上個月屈宸仕中心那場世紀大火，火警發生時，有一位名叫任何仁的師兄，他正在屈宸仕中心內的餐廳吃午飯。

方老師：我跟他不算深交。

◆2 A

伍花查：

˙ 師兄是一名警員，那麼，我認為救火不是他的職責啊！為何他要冒這個險呢？

˙ 我認為，師兄不是消防員。在那一刻，他沒有必要挺身而出。

◆3 D

花祺琛：

˙ 這個……可能就是梁方妙若老師津津樂道的「殺身成仁」、「捨生取義」和「知其不可而為之」的儒家精神。

˙ 我卻認為，師兄明知火場危機四伏，但為了救人，卻甘願犧牲自己生命，這正跟方老師曾提及的，在青海省玉樹地震中為拯救被壓孤兒不幸罹難的黃福榮先生，以及自願請纓到SARS病房工作，最後不幸染病逝世的謝婉雯醫生一樣偉大。

◆4 D

方老師：

˙ 當他看到有人遇到危險時，就好像孟子所說的，當人看見「孺子將入於井」時，都會有「怵惕惻隱之心」。因為，中國的文化思想，認為人是性善，有良知的。

˙ 任何仁在學時是領袖生長，他一向是正直勇敢、有責任心、有擔當的年輕人，這次任師兄見義勇為，當仁不讓，亦可見任師兄的做人做事宗旨一直都沒有變過。

◆5 (1) 錯誤

方老師：任何仁在學時是領袖生長，他一向是正直勇敢，有責任心，有擔當的年輕人，這次任師兄見義勇為，當仁不讓，亦可見任師兄的做人做事宗旨一直都沒有變過。

(2) 無從判斷

花祺琛：我卻認為，師兄明知火場危機四伏，但為了救人，卻甘願犧牲自己生命，這正跟方老師曾提及的，在青海省玉樹地震中為拯救被壓孤兒不幸罹難的黃福榮先生，以及自願請纓到SARS病房工作，最後不幸染病逝世的謝婉雯醫生一樣偉大。(沒有提過任何仁是否悲劇英雄)

(3) 正確

伍花查：上課時老師你亦曾教導我們「身體髮膚，受之父母，不敢�珔芊A孝之始也」，所以我們應好好愛惜生命，遠離會危及自己生命的事。

◆6 (1) 錯誤

(2) 正確

(3) 正確

伍花查：老師不是向我們介紹過莊子的學說嗎？我覺得庖丁很聰明呀！其實，遇到困難時，我們不用執意要迎難而上的((1) 伍花查認為不需要事事都迎難而上) ，有時避開一些障礙，保護一下自己，以免傷及自己的元氣，以至自己的天年，都是一種聰明的做法(3) 。我想……如果任師兄沒有衝進火場，一定不會丟掉性命。

花祺琛：你說得不錯，可是，你似乎忘記了，老師在課堂完結時曾說過，人的一生總有高低起伏，在遇到挫折失敗時，道家思想確能安慰人們，叫人在走過人生低谷時，能振作起來(2)；但是，你好像忘記了，老師亦曾說過，我們這些未有人生閱歷的中學生，遇到困難時，切勿胡亂以道家思想作為自己逃避的藉口啊！

◆7 (1) 方老師

「我估計，你們的師兄，當時應該是出於本能反應，當他看到有人遇到危險時，就好像孟子所說的，當人看見『孺子將入於井』時，都會有『怵惕惻隱之心』。因為，中國的文化思想，認為人是性善，有良知的。」

(2) 花祺琛

「我想，一個對親人都狠下心腸的人，他的人品不會好到哪�堙C相反，為至親隱瞞，才符合人情呢！」

(3) 伍花查

「其實，治亂世就應該用重典。我記得，老師說過，中國的法家思想認為，用嚴刑峻法才可以阻嚇人犯錯。」

■模擬試卷 題解(聆聽、部分乙部評分準則)

◆8 (圖a)

花祺琛：

˙我卻認為，師兄明知火場危機四伏，但為了救人，卻甘願犧牲自己生命，這正跟方老師曾提及的，在青海省玉樹地震中為拯救被壓孤兒不幸罹難的黃福榮先生，以及自願請纓到SARS病房工作，最後不幸染病逝世的謝婉雯醫生一樣偉大。【認同儒家】

˙老師在課堂完結時曾說過，人的一生總有高低起伏，在遇到挫折失敗時，道家思想確能安慰人們，叫人走過人生低谷時，能振作起來；但是，你好像忘記了，老師亦曾說過，我們這些未有人生閱歷的中學生，遇到困難時，切勿胡亂以道家思想作為自己逃避的藉口啊！【不認同道家】

˙ 那個廚師確實喪盡天良，但以暴易暴真的能解決所有問題？歷史上以法治國的朝代，那些以極權殘害百姓的君主，有哪一個是受百姓支持、得到史家的正面評價呢？你讀《六國論》時，蘇洵不是稱秦國為「暴秦」嗎？【不認同法家】

伍花查：

˙我不認同孟子那套人性本善說法。

˙說起「謀權治國篇」，我反而記得，當孔子跟葉公說「父為子隱，子為父隱，直在其中」時，我只覺得很荒謬。【不認同儒家】

˙老師不是向我們介紹過莊子的學說嗎？我覺得庖丁很聰明呀！其實，遇到困難時，我們不用執意要迎難而上的 ，有時避開一些障礙，保護一下自己，以免傷及自己的元氣，以至自己的天年，都是一種聰明的做法 。【認同道家】

˙ 其實，治亂世就應該用重典。我記得，老師說過，中國的法家思想認為，用嚴刑峻法才可以阻嚇人犯錯。【認同法家】

方老師：

˙ 你們的師兄，當時應該是出於本能反應，當他看到有人遇到危險時，就好像孟子所說的，當人看見「孺子將入於井」時，都會有「怵惕惻隱之心」。因為，中國的文化思想，認為人是性善，有良知的。【認同儒家】

˙ 花祺琛提到「老師亦曾說過，我們這些未有人生閱歷的中學生，遇到困難時，切勿胡亂以道家思想作為自己逃避的藉口啊！」【不認同道家】

˙ 中國的先賢從來都是推崇「以德服人」而不是「以力服人」的。花查，你可好好思考一下，一個國家的盛世是不是真的可以靠嚴刑峻法，亦即是你剛才提及的「重典」可以建立的。【不認同法家】

◆9 (1) 儒家：能鼓勵人犧牲小我、能提升品格

(2) 道家：能減輕生活壓力

(3) 法家：能警惕壞人

■乙部

綜合能力．評分準則

語境意識 (10分)

◆書信格式(3分)

〈閱讀材料「資料一」〉和〈聆聽資料〉均已指出考生須撰寫書信，對象為吳國意校長，故應有書信的格式：上款、下款及日期(應在2018年9月29日或之前)，並配合合適的身分稱呼。

◆呼應背景(3分)

〈聆聽資料〉指出考生應在書信的開端為校長簡單說明學會的背景，以引起下文；並須於結語部分，請校長支持學會活動，並邀請校長出席學會的第一次會員大會。

◆行文語氣(4分)

措辭語氣必須得體有禮，用語不亢不卑，態度宜親切誠懇；須用第一人稱書寫，分析宜冷靜務實，論說中肯客觀，行文若貫注個人感情色彩則更佳 。

語氣平實者，一般取得2分；表現最佳者，既能表達謙遜態度，同時又能表達作為學會主席的職志，可得4分。

表達組織(10分)

評分以組織詞句為主要考慮，字體標點次之。

表達佔 6 分，包括遣詞、造句、字體、標點等。

組織佔 4 分，要求起承轉合齊備，段落安排井然有序。

錯別字不另扣分；凡錯別字(重錯者不另計)達8個或以上者，「表達組織」不給予上品分數。

整合拓展(16分)

〈閱讀材料〉和〈聆聽資料〉均混雜沙石，與寫作任務無關，目的是要評核考生篩選資料的能力，考生倘不經分辨引用，「整合拓展」部分不能評以「上品」分數。自行虛構閱讀材料及聆聽資料者，均不接受。

考生必須選擇兩項公民學會的宗旨，並點出相呼應的活動，再就活動內容，說明與活動配合的目標。(圖b)

見解論證(14分)

本部分要求考生提出個人見解，考生須在「目．黑——視障生活體驗」及「攝氏零度氣候變化博物館」兩個活動選擇其一，並且從不同方面論證選擇該方案的兩個原因。

考生可從不同角度提出看法，論證原因。以下各點僅供參考，並非評核唯一標準︰(圖c)

■參考示例

吳校長台鑒：

您好，我是公民學會主席伍花查。【自我介紹】今年正是本會創會十周年，適逢校長新上任，故特此來函，向校長介紹本會宗旨。【寫作背景】公民學會一直以教導同學建立正面價值觀為己任。本會今年亦希望承傳使命，繼往開來，致力令同學成為負責任的公民。【展現熱誠及抱負】我將以上學年活動為例，向校長說明學會兩項宗旨；同時，亦藉此機會向校長介紹本會一新增活動，以及解釋舉辦原因，盼校長對本會有更多認識。【全文大要】

首先，本會以「尊己重人」為宗旨，去年舉辦了「曲奇義賣」活動以呼應這目標。

(以下用其中一個整合拓展為例)(圖d、圖e、圖f)

盼望以上介紹的活動能讓校長更了解本會宗旨。【承上】以下我將介紹公民學會為十周年而新設的活動——「目．黑——視障生活體驗」活動的舉辦原因。【啟下】(圖g、圖h)

上述活動鼓勵一眾古樹同學推己及人，建立公民意識，進而改善社會現�G，實與本會宗旨呼應。【總結全文，簡單說明活動成效，並貫注感情色彩，以示對所選活動特別喜愛】我謹代表學會衷心感激學校十年以來的大力支持，同時誠意邀請校長出席本會這學期第一次會員大會。如蒙校長到場支持，定能鼓勵一眾會員踴躍參與活動，承傳使命，繼往開來，推廣助己助人之風。【回應語境意識要求：得體有禮地邀請校長出席會員大會，同時抒述展望】以上構思，囿於識見，容或有不周之處，敬希校長不吝賜教，如此，則非獨本會蒙受教澤，一眾同學亦得沾化雨。【指點賜教：自謙自信兼備】

恭請

教安

公民學會主席

伍花查謹啟

二零一八年九月三日

試卷提供：英華書院

顧問教師：胡詠怡

整理：蔡康琪

[語文同樂 第361期]