【明報專訊】(1) 作者的觀點(1分)﹕
作者指出諸葛亮年少輕狂，年紀輕輕就自比管仲樂毅；雖然他最終未能恢復漢室，但其鴻鵠之志仍值得欣賞。
呼應的內容(1分)﹕
作者第1段結尾補充「不單單以成王敗寇論英雄」能為下文的論述作鋪墊，呼應第7段提出的論點：年輕人的理想、夢想本是崇高而飄渺，但只要全力追尋、全情投入就好，結果如何根本無關重要。
作用(1分)﹕
由此可見第1段與第7段的內容互相呼應，文章結構嚴謹，也令作者的立場更明晰。
(2) ◆作者對於劉禮、徐厲漠視軍紀、特事特辦，讓御駕通行無阻、命令將士管接管送的做法不以為然，(1分)
◆故在「識做」一詞加上引號以表示諷刺及否定的意思。(1分)
(3) 人物事迹(1分)﹕
作者記述周亞夫駐軍細柳時已年過四十，但他仍堅守原則，嚴明軍紀，絕不讓文帝的車隊為所欲為。
作者觀點(2分)﹕
作者借此說明他的觀點：「年輕」與實際年齡無關，卻取決於其思想與心態——必須堅守原則，謹守崗位，絕不輕易妥協。
(4) ◆作者和馬拉拉同樣認為教育非常重要。
◆作者認為教育下一代是國家民族存亡絕續的關鍵，反對教導年輕人世故、圓滑、「識做」，否則社會將失去希望；
◆而馬拉拉亦提出一名小孩、一位教師、一本書、一支筆正是支撐文明道德理想夢想的四大支柱，所以強調孩童接受教育尤其重要。
[語文同樂 第349期]
