【明報專訊】中國作家不慣常寫「純景物」的文字，「文以載道」或「文以言志」(說道理、寫看法)根深蒂固留在中國作家的血液，「景」是說理、抒情的工具。明乎此，同學閱文，當宜推敲文章用意。

作家又每喜「意在言外」，談理表情，又往往不願直言，「文字障」也因此而起。婉轉致意，方法頗多，鄭振鐸在是篇文章，藉選擇的書寫要點、事項突顯所想，同學宜留意。

■作者簡介

鄭振鐸(1898-1958)，福建長樂人，著名的文學史家與作家。散文著作有《山中雜記》、《西行書簡》。

■學習要點

「反襯」的運用

「反襯」指運用與所描寫、說明的人物、事物、事件形象相反、相異的人物、事物、事件反面襯托所寫，藉以突顯所寫的特點，例如：

「聽說那個姓袁的教得很用心，他(張老師)才不信。後來聽得多了，勉強不得不相信起來，便非常不屑：這樣的井蛙，未見過世面，以為教教孩子學點兒中文是十分那了不起的事，才苦幹得這麼興高采烈，勞勞碌碌。自己嗎，唸過萬卷詩書，走遍大江南北，牛刀宰雞仔，教那點兒小學二年級程度的中文還要備課的嗎？豈料閒言閒語吹回耳邊，很多學生埋怨他不教書，在課上東談西扯發牢騷。」

綠騎士〈文憑〉

上文的「他」(張老師)才是綠騎士書寫的對象，綠騎士藉對「姓袁」的描寫反襯張老師的形象。