範文天空：先孝後忠 輸在起跑線的代表人物——李密
【明報專訊】我哭了
南宋謝枋得《文章軌範》引用安子順的話，說︰「讀〈出師表〉不哭者不忠，讀〈陳情表〉不哭者不孝，讀〈祭十二郎文〉不哭者不慈。」但看3篇經典言情文章，主旨可概分為忠、孝、慈。其中〈出師表〉與〈陳情表〉俱為高中重點研習篇章。
相信很多人都會認同安子順的評論，就像我們認同自己是個重情的人。尤其讀〈陳情表〉，實在令人感觸，中文科教師當然重情，所以筆者也哭了。同學，你們有哭嗎？文字可以打動人心，若加以細味，一定能成為重情之人。
知人論世，首在知人。我們先說一下〈陳情表〉的作者李密(224－287)，他名虔，字令伯，是三國蜀漢犍為郡武陽縣(今四川省眉山市)人，曾經擔任蜀漢及西晉的官員，生平可考不多，僅見於《晉書》及《華陽國志》，但令人印象深刻。
突破起跑線
不要說贏在起跑線，說李密能夠順利成長，就像要奪取世界盃冠軍一樣困難。他整個童年，慘事雲集，陰霾纏繞。如果有個「童年坎坷排行榜」，他一定算入頭三名。
李密才6個月大，父親就死了；4歲時，母親何氏改嫁，他被視為負累，幸好祖母劉氏發願要撫養他成人。他幼年時體弱多病，但極為好學，終以文學見長，最後苦學成材，得以奉養與其相依為命的祖母。論起跑線，他被人遠遠拋離，至於終點線，他學有所成，一點也不輸蝕。勤能補拙，志氣可以戰勝逆境，李密是個好例子。
據《晉書》記載，劉氏患病時，李密痛哭流涕，連夜牀邊侍奉，不論膳食或湯藥，都必親嘗之後再奉予祖母。劉氏在李密的照顧下，得享高壽。
到劉氏96歲，年老多病，可想而知。此時晉武帝下詔徵召李密入朝為官，且不斷催促。李密因想照顧祖母，遂上表深情直陳個人盡孝意願，感人至深，這就是〈陳情表〉的由來。上表時，李密44歲，正值當打之年，一般人會選擇建一番功業，但李密毅然選擇盡孝報恩，實在難能可貴。
價值觀教育中的「孝道」
教育局課程發展議會編訂的《價值觀教育課程架構》(下簡稱《架構》)，「為學校於課堂內外規劃價值觀教育提供建議和示例，幫助學生從小建立正確的價值觀，以積極的態度面對在學業、生活和成長中遇到的挑戰。」其中，《架構》定下10種首要的價值觀和態度，筆者發現可與李密行事相配的，包括堅毅、勤勞、責任感、承擔精神等，有需要時，同學可以李密為例。當然，李密以孝聞名，最適宜納入「孝道」一欄，李密對祖母盡孝，實實在在體現了孝的本義。「孝」是個會意字，年輕人揹起老人家，比喻照顧、扶持、幫助老年人。我們由親及疏，老吾老以及人之老，使老有所依，整個社會遂能充滿溫情。但願同學都重視李密對祖母的孝心，利申一下，因為我很快也會成為長者。
蒲葦--著作包括《中文科文憑試活用筆記》、《我要做中文老師》、《說話考試不離題》、《DSE中文科16課必考文言範文精解》、《一本正經學成語》系列、《一本正經學古文》等。
文：蒲葦
插圖：鍾錦榮
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[語文同樂 第616期]
