卷一實戰：參考答案
【明報專訊】(1) 間接描寫(或側面描寫)
(2) C
(3) i) 錯誤
ii) 錯誤
(4)
這句在結構上起了呼應的作用。(1分)
作者在第2段曾指出羅孚在文章中轉引他人的話說小思老師講課時「渾身是勁，簡直像一頭獅子」，又引《大智度論》說獅子「獨步無畏」。
而在第5段，作者記述小思老師在「傑出教育家獎」頒獎典禮上的演講一方面在教育部門最高級官員面前直言教育政策失敗，另一方面強調前線老師要有「靈動的空間」，思想要「自由飛翔」，可見她實在猶如一頭獅子，既渾身是勁，對教學工作仍然積極、投入、自信及充滿力量，同時在在位者前亦無所畏懼，實在極具獅子的氣勢，其一字一句都是獅子的吼聲，能震懾他人。
由此可見，兩段在內容同樣藉「獅子」呈現老師的形象，前呼後應，結構緊密。(2分)
(5) 以下答案僅供參考：
•我認為作者能把抽象的人物性格寫得具體。
•本文以小思老師為描寫對象，能從多方面刻劃其言行，使其性格特徵躍然紙上。
•在言方面，作者在第2段運用語言描寫記述老師的話語，無論是囑咐作者為新書寫關於任劍輝唐滌生的文章，主持書展講座，抑或是作者希望書稿在付印前先給老師過目，小思老師總是把「你想寫咩就寫咩」、「想講咩就講咩」掛在嘴邊，讓晚輩自由發揮，從不會以高高在上的姿態對後學指指點點，可見老師胸襟之寬廣及態度的親切隨和。
•在行方面，作者在第4段運用行動描寫記述小思老師把大部分個人藏書捐贈中文大學，成立了向公眾開放的「香港文學特藏」，供無數研究者參考、使用，強調了老師為文學研究平台鋪墊材料基石的貢獻，可見老師的無私、不計較，甘心「為人作嫁」，具「為人不為我」的高尚情操。
•綜合全文，作者全面地刻劃小思老師的言和行，既寫小思老師與後輩的交往，也寫她做學問做研究方面的貢獻，取材範圍甚廣，凸顯老師平易近人、慷慨無私的精神面貌，人物形象鮮明具體。
評分原則：
•須扣緊人物描寫文章的特點作分析說明
•作者在首段即指出寫文章刻劃人物的言行才具體，考生可就以上兩個方向說明
•亦可從描寫對象、描寫手法、描寫效果等角度闡述
(6) D
(7) 以下答案僅供參考：(表)
【下期刊登文章作法分析】
◆黃慧琦：現職中學教師，畢業於香港中文大學中國語言及文學系。深信文字的力量。
[語文同樂 第535期]
