【明報專訊】■論點一：
首先，參加課外活動能夠令同學認真生活，過有意義的人生。第一，同學可以習得正面的價值觀和態度。
◆整合配對資料
以中文學會的午間閱讀會為例，老師和同學共讀同一本書，分享彼此的體會和感受。
→ 拓展句1：
就「共讀」一點
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師生各有不同的人生經歷，即使共讀同一本書、同一章節，也有各自的省思和體會。活動以書本內容切入，在老師引導下，同學就自身見聞分享所感，就彼此異同作嚴謹的討論。
→ 拓展句2：
就「閱讀」一點
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活動幫助同學走進不同作家的人生之中，明白不同人的思想、價值觀及取態，豐富見識。
◆扣連與「論點」的關係
如此能激發思考，培養同學取法他人，不斷反省的態度，認真地過有意義的人生。
■論點二：
第二，同學亦能學會珍視中華文化及精神。
◆整合配對資料
以中文學會舉辦的端午節活動為例，同學可以學習端午節文化典故，並親手包糉。
→ 拓展句1：
就「文化典故」一點
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端午節為紀念中國著名的忠臣屈原。屈原面對君主昏庸、小人禍國的局面，仍然忠心耿耿，後因不願與世俗同流合污，自投汨羅江。同學習得此典故，可思考人生的不同可能——要獨善其身，還是盡心盡力地做好本分？
→ 拓展句2：
就「包糉」一點
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此外，中國傳統習俗以吃糉紀念屈原堅貞不屈的精神。同學學習包糉的同時，亦可認真思考節日、習俗背後的意義，例如儒家五倫關係中，君臣一倫中「君仁臣忠」的思想，思考人倫中互相尊重、互有責任的關係，以及生活怎樣受時代背景及政治倫理影響。
◆扣連與「論點」的關係
由此，同學可細思面對人生順逆時的態度，以及生而有之的人倫關係，認真過活，過有意義的人生。
■論點三：
第三，同學能認識本地歷史。
◆整合配對資料
以歷史學會的活動為例，同學能了解香城獨特的歷史文化。活動之中，同學可以和香城歷史學家田一心，共遊充滿殖民地色彩的建築和具本地特色的大街小巷。
→ 拓展句1：
就「充滿殖民地色彩」一點加入細節論證
在歷史學家的導賞下，同學可以留意到香城保留不少維多利亞式的古蹟，與現代香城的金融名廈互為映襯，突顯香城古今兼融、中西文化薈萃的特色。
→ 拓展句2：
就「具本地特色」一點加入細節論證
同學遊覽保留香城本地特色的漁村及廟宇，得見村民祈求風調雨順，魚獲豐收的習俗，認識本地漁村及宗教文化，以及香城由漁村發展成國際金融中心的歷程。
◆扣連與「論點」的關係
活動能幫助同學認識出生地的歷史，長遠而言能提升身分認同感，明白為何而努力，過有意義的人生。
■胡詠怡：香港中文大學中國語言及文學系畢業，現職中學中文教師。尤好文字之美，亦慕夫子韋編三絕之勤。
[語文同樂 第425期]
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