【明報專訊】新聞撮要

反修例事件引發連串示威衝突，令社會局勢緊張之餘，同時影響市民情緒。有情緒支援機構表示自6月起，處理了400多宗學生求助個案，當中一成屬有可能傷害自己或別人的高危情緒困擾。有社工及教師一直在暑假關心想法較負面、易受外在因素牽動情緒的「高危」學生，更指開學後更不可掉以輕心，要留意學生及其後兩三個月的精神狀�G。

香港青年協會全健思維中心的「關心一線」及「uTouch網上青年外展服務」在6月12日至8月24日期間，已處理459宗就近期社會事件引起的求助個案。求助人主要為中學生和大專生，最年輕的為11歲。另外，賽馬會青少年情緒健康網上支援平台「Open�U」往常每日接約50宗求助，反修例風波期間求助數字一度升至約300宗。香港撒瑪利亞防止自殺會總幹事曾展國指出，組織自6月中開始派員到金鐘提供外展服務，接觸24宗個案，當中3人有較強自殺念頭，他們大多因為看不到出路、無助，或與家人起衝突。

校長籲少責備多聆聽

青協業務總監徐小曼稱，部分青年因與身邊人立場不一，感到無助及失望。有青少年在家中不能討論反修例事件，即使立場相同的朋友，意見也未必一致，如談及「溫和、和平示威就有用？」都會引起爭執。另外，她亦表示有成績不俗的中六生，近日多參與衝擊行動，幾乎沒有溫習。該學生認為既然有那麼多年輕人上街，為香港爭取更好的未來，他也不想只顧及自己留在家中溫習，亦不再以升讀大學為最重要的目標。

資深通識教育科教師許承恩認為，反修例風波影響不少青少年情緒，如果學生主動提出討論，教師有責任提供寬容、理性討論的環境，並紓緩、疏導學生情緒。他亦認為教師不宜以高高在上的姿態解讀或教授反修例風波，應保持專業態度，以處理一般議題的慣有方式教導學生。天主教慈幼會伍少梅中學校長李建文表示，學校不應以責備和批評角度出發，反而應顧及學生感受，讓他們感到被聆聽，「先處理心情，後處理事情」。

——綜合《明報》報道

◆知識增益

實施「一校兩社工」

「一校兩社工」9月正式實施。社會福利署透過資助非政府機構，向463間中學提供駐校社工服務，本學年增設約370名前線社工及約46名社工督導，以提升青少年抗壓能力和精神健康狀�G。香港基督教服務處學校社會工作服務總監盧松標稱，社工新學年首要處理學生於反修例運動中的情緒，並因應校內可能出現的罷課提供支援。

在中學任職10多年的前線資深社工梁先生表示，學生壓力日漸增加，加上現今父母工時長，學生缺乏家庭支援，導致近年學生自殺、受精神或情緒等問題困擾個案有所上升，形容「多了學生想死」，一校兩社工有助分擔工作。

香港中學校長會主席鄧振強表示，受情緒困擾學生要輪候約一年才可見醫管局精神科醫生，社工在等候階段的角色至關重要，他歡迎增加社工，但亦擔心社工人力供應是否能追上。

◆反修例事件ｘ青少年情緒(圖)

■模擬試題

◆資料回應題

(1) 根據資料，證明反修例風波如何影響青少年的精神健康。

．解釋風波引起的變化及為何影響青少年的精神健康

關鍵字：精神健康、影響(圖)

◆延伸回應題

(2) 試就改善香港青少年的精神健康，提出3個可行措施。

．建議必須具可行性、針對性，有效改善問題

．措施應該以政府角度出發

•增加醫療機構和社工人手

香港公立機構的精神科醫療人手長期不足，學校社工亦見不足，影響青少年的情緒支援服務，增加醫療機構和社工、醫療資源有效改善青少年的精神健康。

根據資料，受情緒困擾學生要輪候約一年才可見醫管局精神科醫生，社工在等候階段角色至關重要，因此加強支援醫療服務，增設醫療機構及社工，可為更多青少年提供服務，有效改善青少年的精神健康。

•加強教育宣傳

政府作為領導者的角色，應加強教育宣傳，推廣精神健康，提升青少年對情緒病的認知和了解，有效改善青少年的精神健康。各政府部門例如教育局、�壎芵p等可加強合作，推動校內宣傳和教育，例如派發精神健康資訊小冊子、定期在學校舉辦衛生講座。政府亦可加強教師培訓，讓教師及早識別有精神健康需要的學生，以提供輔導和支援。

•為非牟利機構提供資助

政府可以資助非牟利機構，為青少年提供各類服務，例如設立網上聊天室、論壇等，透過網絡為有需要的青少年提供輔導及轉介服務；舉辦不同的訓練和計劃，提升青少年的情緒管理、溝通技巧、壓力處理等，從而加強他們的逆境智商，協助他們面對生活上的各種挑戰。

顧問教師：鄧婉君老師

[通通識 第593期]