有種讀書法：友伴作戰 不輕言棄
【明報專訊】訪問當天出現了位不速之客，原來是徐慧校內的好友兼學習伙伴鍾樂怡。對徐慧而言，這個學習伙伴的意義重大，因備考期間壓力很大，面對排山倒海的考試內容，她差點崩潰，「兩個人一起的話好像沒那麼容易放棄」。
互相考問 偷懶時督促
徐慧的學習秘笈，一字記之曰：勤。她表示，校內成績不太穩定，得分高低取決於能否讀懂該次考試的閱讀篇章，以及寫作題目是否脗合常用的取材與立意，遂決定投放更多心力在「一分耕耘一分收穫」的卷一甲部指定閱讀篇章上。
在學習休假(study leave)期間，徐慧每星期至少交一份歷屆文憑試或模擬試卷給老師批改，亦會相約好友鍾樂怡一起溫習，直至文憑試開考前，她們隔天至少背誦兩篇文言指定篇章一遍，「長文只背兩三段，譬如〈廉頗藺相如列傳〉；遊記類的就只記情節及故事如何描寫人物特質；短文，即是詩三首、詞三首等便會倒背如流」，然後互相抽問重點考核的題目。
有人在身旁一起學習，沮喪時彼此安慰，更重要的是兩個人溫書效率會更高。她說一個人時意志力容易動搖，會輕易跟自己妥協，「明天再做吧，到了明天又會想後天再做吧」，生產力並不理想；但一起學習的話，可以請對方在自己偷懶時督促當天必須完成的溫習目標。伙伴鍾樂怡則認為徐慧的專注力不差，「若無人打擾的話，她能持續複習大半天」。
寫小說無意中鍛煉文筆和立意
鍾樂怡笑說，徐慧有「學霸」的氣場，「直覺告訴我，她(徐慧)學習應該挺好」。平時語文課有不懂的都會向她請教，而徐慧總願意借出筆記，耐心講解，「她的筆記比老師寫的更詳細一點，有聽不懂的地方我也能放寬心地問她」。徐慧表示，筆記主要抄寫課堂內容，也會補充考試時未能答對的內容，譬如漏寫的一些答題重點，或錯誤背下的資料，最後對比老師派發的筆記，以判斷能否掌握課堂要點，並檢查有否遺漏考核重點。
有閱讀小說習慣的徐慧表示，她也會讓友人看她寫的小說。寫小說提供了磨練文筆的機會，要精準述說故事和傳遞背後的意思，必須反覆閱讀，找出過渡得不自然的情節；也會特別留意用字，確保清楚字義才會寫進小說中。實踐所學是最快的進步途徑，徐慧說寫了一段日子後，開始覺得過往的文章有些幼稚，想加強內容深度，於是下筆前會仔細思考文章的立意。以應考文憑試卷二題二「我最想尋回的一件玩具」為例，她推測考核重點在於玩具承載的意義和相關的回憶，是故構思大綱時，已把立意定在追悔母愛(文章見頁4-5)，最後考獲5級成績。
兩地學習大不同 適應是最難一環
回想中四那年，從湖北來港升學，從內地高考制度到香港文憑試，從說着母語的環境到身處全然陌生的校園，那段言語不通、迷惘無助的日子，徐慧仍歷歷在目，「當初考入學試，老師說不能翻閱試卷，那時我一句廣東話也聽不懂，老師把話重複了好幾遍，我卻還在翻看」。剛開學那段日子，她完全不明白老師講授的內容，所有知識像是重新再學一遍。
內地功課多學習「死板」
港課時短彈性大
說起兩地學習差異，徐慧說內地學習壓力很大，先是海量的功課，「課業太多，以致寫的時候並沒有在思考」，偶爾更需要「抄考」同學的功課才來得及完成。其次是缺乏彈性的學習時間表，她提到內地會有「晚自修」，即是下午放學回家用膳過後，需回學校繼續學習至晚上9時，「那不是一種自己給自己的壓力，而是外界加諸的壓力」，那段沒有喘息空間、機械式學習的經歷刻在記憶深處。相比之下，她更喜歡香港的教育模式，儘管學習壓力不減，但性質不一樣，「這是我心甘情願想要考取好成績而給自己的壓力，不是外在環境給予的」，與內地院校相比，香港的課時較短，學生相對上有更大的彈性為自己管理與分配時間。
香港師生較親近 有困難敢求助
此外，內地師生比例懸殊，以前一班約五六十人，老師較難關注到每一個學生，「在這裏(香港)有不懂的比較敢找老師問清楚」。香港師生關係則比較緊密，課堂上老師會主動問學生的需要、課後偶爾會留下閒聊，更會有師生聯誼活動，如聖誕聯歡、旅行日等。徐慧表示，「內地的老師感覺比較嚴肅，平日除了上課基本沒什麼交流」，不曾想像這樣的畫面，感覺與老師距離沒那麼遠，想要詢問課業或尋求幫助時，更容易跨越心理關口。她亦提到高中參加的各種課外活動，「這裏(香港)不止着重學習方面，其他(個人成長)方面的發展也有顧及」，藉此培養品格和建立良好的心態，更收穫了寶貴的禮物，「我就是在射箭活動中認識到我的好朋友(鍾樂怡)」，徐慧望向好友，二人相視而笑。
內地考試多長答 DSE考拓展解說
兩地的教育制度差異，還帶來另一道難題，「試卷的考核內容和要求是很不一樣的」。她舉語文卷為例，內地閱讀理解題型並沒有文憑試般多元，大多以長問答形式提問。最初不了解香港考試制度，她只會直接抄錄原文，直到找老師講解，方知道答題需要加入個人拓展與解說。至於寫作方面，內地並沒有實用文考核部分，作文題目亦只有一題，不會有其他考題供選擇。徐慧說剛開始完全不知道要答什麼，更試過考試不及格，唯有遇到不明白的地方時一遍又一遍問老師。
感激同伴助融入本地生活
訪問期間，好友鍾樂怡說起徐慧總是帶着欣賞與喜愛的，「她是一個活潑、樂於助人的姑娘」。對徐慧而言，能夠與鍾樂怡等組成五人朋友圈，是她一直感恩的事。
求學路上障礙重重，也許因為艱苦，徐慧十分感激當初向她伸出援手的同伴，「知道我聽不懂粵語，她們會主動為我翻譯老師講課的內容」，看見她孤身一人時，亦主動拉着她認識身邊的同學，讓內向靦腆的徐慧漸漸融入本地的生活，而這些微小的舉動成就一段真摯而深厚的友誼。
(另文續)
文•鍾美㼆
圖•李紹昌
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[星笈中文 第150期]
