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獅子會中學校長林日豐認為「一校兩社工」政策下,新增社工除輔導學生外,也可舉辦講座、抗壓等活動。圖為該校中一學生適應周活動。
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(明報製圖)
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[昔日明報]

 
港聞
 時事議題﹕青少年須及早獲支援

【明報專訊】根據醫管局資料,本港兒童(1至11歲)和青少年(12至17歲)精神科的個案數目呈上升趨勢,調查亦顯示不少中、小學生呈現抑鬱症狀,引起社會關注。精神健康諮詢委員會指出,患上一般精神病的青少年中,很少會尋求精神健康服務。跨部門組成的防止青少年自殺工作小組2018年的報告列出的建議之一,也是探討如何及早辨識和支援有需要的青少年。

兒童及青少年精神健康現G

(1) 確診個案增加

據2019年4月的立法會文件,2014/15至2017/18年度兒童及青少年精神病確診數字不斷上升,預計2018/19年度會升至3.6萬。兒童及青少年精神問題與學業壓力增加不無關係。浸信會愛蘆懋|服務處2017年10月至2018年6月以「抑鬱症狀快速自評量表」量度中學生抑鬱程度,結果顯示51.5%受訪學生呈不同程度抑鬱徵狀。調查又發現,每4名受訪學生,便有1人曾有輕度至嚴重自殺念頭。該機構青少年精神健康綜合服務計劃主任、註冊社工馮澤棠說,公開試、教育制度問題難以解決:「沒有人可代替學生考文憑試,但至少讓他們不感到孤軍作戰,家人陪伴,多花時間相處,可讓子女不要再深化抑鬱情緒。」

(2) 輪候時間長

醫管局的精神科專科門診分緊急、半緊急及穩定個案,其中兒童及青少年精神科輪候時間也不斷延長,穩定個案的輪候時間中位數,由2015/16年度的介乎41至95星期,升至2018/19年度介乎70至130星期。

有曾在公院兒童精神科工作的醫生指出,診治青年患者需花時間建立信任外,亦要與其父母會面及閱讀學校的報告,較成年人多兩倍或以上時間。中大精神科學系教授李誠指出,因整體公院的醫生不足,加上診症時間較長,故增加輪候時間。

◆中小學增社工 盼及早識別預防

中學.增至一校兩社工

教師工作繁重,而受情緒困擾學生要等一段長時間才可見醫管局精神科醫生,香港中學校長會主席鄧振強2019年2月受訪時表示,社工在等候階段角色至關重要。

目前公營中學每校平均有1.2名社工,香港社會工作者總工會總幹事許麗明2019年2月稱,學校社工早已供不應求,「一名中學社工的評估指標,即工作要求,要跟進70名學生,但一間中學可能有1000人」。2019/20年度《財政預算案》預留3.1億元經常開支,2019年9月起在全港中學實施「一校兩社工」,勞工及福利局長羅致光2019年3月表示,總共會新增410多個社工職位。他期望透過加強學校社工服務,應對中學生在學業、情緒和精神健康各方面的複雜問題。另外,羅致光稱2019/20年度各大學及大專院校的社工系學位畢業生人數為1053,應足夠應付2019年新增社工職位的需求。

小學.推行一校一社工

政府撥1.38億元,2018/19學年起全港公營小學推行「一校一社工」。根據教育局,公營普通小學可選擇開設1個常額學位社工職位,或領取全年總額約58萬元津貼,自行聘請駐校學位社工或購買社工服務。

◆相關意見

前線社工:有助分擔工作

在中學任職10多年的前線資深社工梁先生,2019年2月接受訪問時表示,學生壓力日漸增加,加上現今父母工時長,學生缺乏家庭支援,導致近年學生自殺、受精神或情緒等問題困擾個案有所上升,形容「多了學生想死」,增加跟進個案的複雜程度。他說同一時間處理各樣事情,有時候也害怕兼顧不到,故認為增至一校兩社工有助分擔工作。

◆精神健康(圖)

■模擬試題

◆資料A、B:圖表

.A:於醫管局轄下聯網接受診治的精神科病人數目#(見表)

.B:在醫管局各聯網精神科工作的醫護人數(見表)

◆資料C:不同人對學童精神健康的看法

機構社工:浸信會愛蘆懋|服務處2018年公布的調查發現,有17.6%受訪小三至小六學童出現抑鬱徵狀。調查又發現親子關係愈疏離,學童則愈有可能出現抑鬱徵狀;不少學童常感孤單,無人可傾訴,而許多父母花大量時間在子女學業上,忽略了情感連結。

學校資深社工:「學業倦怠」即學童因過重的學業要求而產生疲勞感,以及不認同學業及態度不投入。有機構2018年公布的調查結果顯示,84%受訪中學生出現學業倦怠;年級愈高,情G愈嚴重。在中學任職10多年的前線資深社工梁先生表示,跟進的個案愈趨複雜,學校增加社工人手,有助分擔工作。

家長聯盟:家校合作及家長教育專責小組提出推行「正向家長運動」,稱要改變本港「怪獸家長」現象。不過,家長聯盟發言人認為這沒有效用,因問題在於香港教育制度,家長被制度牽茼獢A「本港課程過分偏重語文、數學科,文憑試更甚,若考得差,可升大學嗎?」

資料來源:綜合《明報》報道

■資料回應題

(1) 指出資料A和B呈現的趨勢。

(2) 上述趨勢將為政府在促進港人精神健康時帶來什麼困難?

◆延伸回應題

(3) 不同持份者可如何改善學童的精神健康?參考資料及就你所知,闡述你的意見。

(答題指引見另文)

■相關概念

同理心(empathy)

定型(stereotype)

精神健康(mental health)

社區支援(community support)

[通通識 第583期]

 
 
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