【明報專訊】人生難免遇上挫折，從小學會迎難而上至關重要，教育界近年大力推動「正向教育」，有小學上周便一連3日舉辦「失敗週2.0」活動，教導學生面對失敗時，如何管理個人情緒和正確看待得失，再透過團隊協作解難，切身體驗「失敗乃成功之母」。亞斯理�徽z小學校長林德育表示，活動中教師主要照顧學生安全，學生若有小爭執，不會即時介入，適時「放手」，反有助學生自行領悟團體合作。

亞斯理�徽z小學去年舉行「失敗週1.0」活動，主要讓學生經歷個人失敗，今個學年該校加入團隊合作元素，上周三至周五舉行「失敗週2.0」活動，全校500多名學生12人為一組，分別在校園內的音樂室、雨天操場等地點挑戰9個團體任務，其中包括合作用繩懸吊大鼓，確保球不掉地之餘，讓球持續在鼓上彈起，又有以繩控制毛筆合作寫大字等任務。

每組其中6人會先接受挑戰，其餘6人則觀察，汲取經驗，思考策略，每組成員均會定時交換挑戰次序。校方同時設特別室予學生練習，鼓勵學生先思考，商討策略後再挑戰任務。該校小五生覃曦認同，有策略地挑戰任務能提升成功機會，「不經思考地進行挑戰然後失敗，這樣的失敗其實更浪費時間」。

刻意提高難度 錦囊教合作秘訣

循道衛理優質生命教育中心課程及活動主任林秋霞表示，活動刻意安排一些難度較高任務，讓學生經歷失敗，每組亦會有「拆局」錦囊，提示學生團隊合作秘訣。林說該校一組小二級學生在挑戰難度較高的任務時，其中一名隊友突然失控嚎哭，「(隊長)打開團戰錦囊，(醒悟要)立刻聆聽隊友需要，發現對方因為遊戲難度，經歷一次又一次的失敗而感到氣餒，於是忍不住大哭」，其後其他隊員替他抹眼淚，安撫其情緒。

校長林德育期望，未來學生面對失敗時，也懂得控制情緒，調整心態，並發揮個人專長，貢獻團隊，重新出發。林說活動中亦曾有學生發脾氣脫離隊伍，最後在另一名學生協調下，發脾氣學生隨後重返隊伍，讓教師感悟應讓小朋友有空間「撞(板)」或做錯決定，「有時候小朋友這些事情(小爭執)是否應該放多些手？ 他們真的可以處理一些事情」。