【明報專訊】誰是我這篇文章的讀者？

問︰蒲sir，剛考過的2018作文，據說有七成人選答第一題「重遊舊地所見有感」，好像太懸殊了吧？

答︰人同此心，我倒不特別感奇怪。結合其他選擇，包括「禁區」、「談知己」、「談敵人」，同學最似曾相識又不易離題者，一定是第一題。你再想想，「重遊舊地所見有感」，「有感」是個人之感，相對寬鬆、自由。另一邊是談東談西，論說為主，要說服對方同意我的觀點，或多或少，難度不低啊！

問︰但這麼多人選同一題，會否難取高分？

答︰很難說，別自己嚇自己。同理，選一題最少人答的，偏向虎山行，就一定高分嗎？我看還是選一條陷阱最少的路，再盡力發揮立意吧。我問你，誰是你考試那篇文的讀者？

問︰閱卷員，即中文老師？

答︰對。更嚴格來說，是看過評卷參考的閱卷員、中文老師，他們有既定的一把尺、一個標準，將會拿這個標準套落文章，判斷文章的品第。

問︰老師，我很想做上品人。

答︰你應該沒問題。上品文章的成功之道大同小異，下品文章的失敗之處卻不一而足。除了文字功力有高低之外，最容易令人忽略之處，是同學沒細想文章由誰評分。

以作者之心度讀者之腹

問︰即是要以作者之心度讀者之腹？

答︰你這句說得妙。舉個例子，2017年有一題「談憤怒」，要高分，不可能隨便漫談憤怒。發怒，若處理不當，會帶來困擾或災難，波及其他人；處理得當，憤怒便有價值，例如我們會說「發憤圖強」。那麼應如何處理及面對自己的情緒便成為其中一個關鍵的立意，即出題者最想年輕人思考的一個方向。說到底，怒氣人人有，如何節制是關鍵，這便可順勢邀請「智慧」、「修養」等在文章飾演一角。

問︰我記得老師常說「一個錢幣有兩面」，兩面都應該介紹一下，但最終一定要有所取捨，正反兼論，然後迎向陽光，選擇一個更富於立意的取態，並作出呼籲。

答︰對。雖不是萬試萬靈，到底最容易呈現出題者的心思，與之產生共鳴。我試回到「重遊舊地所見有感」，內容除了景物描寫外，得分的關鍵一定落在「有感」身上，若你自由地一味訴說，舊地重遊，我真是好開心、好興奮、超快感、有今生無來世、好快我就會再來之類，真是想高分都難。

問︰「舊地」被一連串的新掩蓋了，現在重新發現，別有一番滋味。例如會令人興起景物依舊、人面全非之嘆；又或景物變化之大超乎想像，令人慨嘆時光一去不返，然而前路更加重要，於是我決定珍惜光陰，忘記背後努力將來；又或借助舊地懷念故人，深深慶幸曾獲良師益友的啟發，使我邁向成功；甚或感激舊地、恩人培育成長，而決定有所回饋，願意以同樣精神對社會貢獻更多個人力量。

答︰很好，我們之間有共鳴了，我希望你考慮加入教育界，日後為中文科出一分力。

問︰老師，我想圓滿這篇文章的立意，說一句我願意。

文：蒲葦 - 資深中學中文、文學科主任、教參書編者、大學中文教學顧問。著作包括《我要做中文老師》、《中文科文憑試活用筆記》、《每日文言半小時》(1-3冊)等。

[語文同樂 第318期]