【明報專訊】●無能為力(圖)

◆恆常議題﹕安樂死

◆重要概念﹕公共衛生、尊嚴、醫療科技、人權、醫學道德

◆技巧﹕如何充分運用題目資料作答

◆議題背景﹕

安樂死是為患有不治之症者用無痛楚、或盡量減輕痛楚的方法結束生命，一般都是因病症對病人造成極大負擔，病人不願再受病痛折磨而希望了結生命，須經過醫生和病人雙方同意後進行。有批評認為此行為有「殺人」或「協助自殺」的嫌疑。近年亦出現「被安樂死」，即未經病人同意下，由親屬向醫生申請或由醫生主觀判斷實行安樂死。

˙資料A˙

英國一名沒患任何絕症的75歲前護士基爾表示，「我不想在身體變差時倚賴別人照顧，或成為霸佔�H位的婦人。」她解釋自70歲患上帶狀�\疹後，感覺健康已大不如前，加上任職護士期間照顧過很多情�G很差的老人，令她不想變老時像他們一般失去尊嚴，故決定到瑞士安樂死。她的家人坦言理智上明白她的想法，但感情上不能接受。

——節錄自英國新聞，2015.08.04

˙資料B˙

英國下議院9月11日投票否決了「求死權法案」，即俗稱的「安樂死法案」。法案建議因患絕症而只能存活不到6個月的成年人可以安樂死，前提是他們必須有明確尋死意願、而且由兩名醫生和一名高等法院法官批准。下議院就此展開激烈的辯論。支持陣營聲稱法案將使絕症患者得以「帶尊嚴地辭世」，英國權益組織Care Not Killing則堅決反對安樂死，稱這項法案是危險的。宗教人士亦批評法案在珍惜弱勢群體生命的議題上傳遞「令人顫慄」的信息。

——節錄自英國新聞，2015.09.12

●小明：今個星期的功課以上述「安樂死」議題為例，問「你是否同意安樂死合法化？參考資料及就你所知，解釋你的答案」，那我應該用資料Ａ還是資料B？

君老師﹕「參考資料」即暗示同學最好把題目提供的資料都用上。假設你同意安樂死合法化，那麼，作答時可以在資料B中找出支持安樂死的理據，包括安樂死合法化可以讓絕症患者得以「帶尊嚴地辭世」，同時亦應利用資料A中該名75歲老婦人選擇安樂死的理由——不想在身體變差時倚賴別人照顧和加重社會醫療負擔。

小通：即是提出支持安樂死的理由就足夠了嗎？

君老師﹕還沒有呢！你未提出相反的立場——即反對安樂死合法化的觀點呢！你同時要運用資料B提出安樂死合法化會令人減低珍惜生命的意識，然後加以反駁，這才算是充分運用了資料啊！

小明：作答時是否提出愈多個人見解和例子愈好？

君老師﹕未必，要視乎是哪一份卷，也要看題目的提問詞。這題目用上「參考」二字，在運用了題目提供的資料後，就可以加上個人所知，例如香港曾有斌仔要求安樂死，還有可提出愈來愈多國家或地區批准安樂死合法化，例如美國加州在2015年9月通過安樂死合法化的法案。

小識﹕作答卷一和卷二時，在資料運用上有分別嗎？

君老師﹕卷一是「資料回應題」，顧名思義就是期望考生運用資料回答提問，亦因此卷一提供的資料通常都較卷二多，由1則至4則不等，相反卷二是「延伸回應題」，期望考生能在資料以外，加上個人識見深入剖析，因此所提供的資料較少。卷一的題目通常會規定「根據資料X及Y」，考生作答時就只應在資料X和Y中尋找已隱藏的答案，再加以解釋。卷二通常提問為「參考資料」，期望同學能大量加入個人識見作分析。

小識﹕若提問為「參考資料及就你所知」，是否可以不運用提供的資料作答？

君老師﹕試卷中提供的資料對答題一定有幫助，建議無論如何也要運用，以顯示你有能力在資料中找出有用的例子或論據作答。當然，「就你所知」就是比併考生的常識和日常所學，所以亦要提出資料以外的例子以豐富答案。

文﹕鄧婉君老師

插畫﹕謝偉豪