【明報專訊】同學在學習通識科的「現代中國」單元時，必會參與關於傳統習俗的討論。其實，傳統習俗不單是書本上的死硬知識，同學有沒有善用親身體驗，思考傳統習俗在香港如何傳承？例如碰上特別節日，同學其實可以實地考察，深入了解與香港相關的傳統習俗！筆者以下會分享關於大坑舞火龍的親身體驗，鼓勵同學下次可嘗試參與。
舞火龍為國家非物質文化遺產
香港有4個非物質文化遺產項目，包括長洲太平清醮、大澳端午龍舟遊涌、香港潮人盂蘭勝會和大坑舞火龍，2011年成功列入第三批國家級非物質文化遺產名錄，都是具香港特色的傳統文化。上月中秋佳節，觀賞大坑舞火龍正是時候。
其中一種最簡單的觀賞方法，就是直接在舞火龍盛會的3日間親身到訪大坑。親眼看見火龍在眼前舞動，大家當然會有更深切體會，或多或少會對這種傳統習俗有更深入的認知。不過，要將大坑舞火龍與通識學習拉上關係，單單直接參與觀賞絕對不夠。
思考旅遊業與傳統習俗關係
當大家參與傳統習俗活動時，不妨先好好蒐集資料，並且觀察活動以外的相關狀况。舉例而言，傳統習俗活動其實也是旅遊商機，同學不妨在過程中觀察傳統習俗活動與旅遊業的關係。例如，觀賞大坑舞火龍的盛况的同時，同學也可以觀察香港旅遊發展局如何協助主辦單位推廣活動，甚至可進一步思考﹕旅遊業如何令傳統習俗變得更加普及？而為了讓傳統習俗更普及，付上的代價(例如部分活動變得商業化)是否值得？
參與工作坊 了解舞火龍歷史
大坑舞火龍是香港人較熟悉的本土傳統習俗，正因如此，同學不難發現有機構會組織相關活動，好讓大家更了解舞火龍是什麼一回事。例如每年長春社也會就大坑舞火龍舉辦學習工作坊，邀請主辦單位負責人介紹相關歷史、運作，以及主要持份者的感想。同學能夠直接從負責人口中得知關於大坑舞火龍的種種事迹，實在非常難得。
事實上，筆者參與工作坊後，發現負責人不單分享了關於大坑舞火龍的事，同時也分享了幾代人在香港的奮鬥事迹，亦點出了政府在推廣傳統習俗範疇上應該扮演的支援角色。
更有意思的是，工作坊讓同學有機會嘗試紮火龍，了解傳統智慧，印象定必更深刻。同學先觀摩負責人如何紮火龍，並嘗試與他們一起紮。更有趣的是，主辦單位為同學預備了原材料，同學可自己紮一條小火龍留念。
日後當同學回顧大坑舞火龍這香港傳統習俗時，知識已經超越書本上的文字，既有親身體會，亦有個人感受。因此，筆者鼓勵同學用同一心態去體驗其他傳統習俗，將知識轉化成個人體會與感受，甚至可思考將這些體驗轉化成獨立專題探究題目呢！
文﹕行政長官卓越教學獎得獎人 許承恩老師
圖﹕許承恩、資料圖片
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