【明報專訊】你在餐廳用膳，燈突然熄掉。看一看手表，你發現差不多打烊，應該是店員下逐客令吧，但他沒有開口，你是怎樣知道他希望你離開？生活中除了文字和對話，還有很多「無聲的語言」。新一學年，「視覺•語•藝術」一欄目，帶同學跳出文字的框架，從新鮮的角度切入，利用多個影像、視覺和繪本作品例子，淺談聲畫中顏色、道具、服裝和聲音等有趣的「語言」元素和奇妙的效果。第一期，我們將會帶領大家認識「顏色語言」。

肉眼所及，影像會隨光線攝入眼內，於我們腦海留下的不止是單純的「畫面」，而是「感受」。顏色總會偷偷撥弄我們的情緒槓桿，引發不同的觀後感，為影像勾畫出影像內容的氣氛。試想想，天陰雨後，四周灰灰沉沉會不會讓你情緒低落？若果此時天空放晴又有一道彩虹的話，你覺得怎樣？又或者，如果你心愛的卡通人物失去了顏色，只剩下黑白線條時，你的心情會怎樣？卡通人物還是你所鍾愛的樣子嗎？顏色在影像中，除了充當豐富視覺享受的角色，還有什麼作用呢？

◆圖畫

(圖1)圖中整體色調暗沉，背景選用灰綠色，使畫中人物置身陰沉的空間。又，君不見眾女孩所穿的衣服，即使帶有紅色，也是棗紅和暗紅色嗎？畫中的小鬼和女孩的臉不是純白色而是混濁帶灰。顏色都不是鮮艷亮麗，反倒是蒙上一層灰塵，使得畫中氣氛如陰風吹過、困在氣泡中，令人侷促不安！

那些有一模一樣臉龐的女孩目無表情地在灰暗中圍觀，使得我們聽不見小鬼叫喊「救命！」，也感受不到小鬼應有的劇烈掙扎，反而看見世界披灰陷入沉寂：無論小鬼如何扭動反抗，女孩也不為所動，至死方休……

(圖2)反觀這幅插畫，看得人心暖烘烘的。

撇開畫中人是電影《星球大戰》中的莉亞公主與丘巴卡的人物設定，同學有沒有想起另一套迪士尼動畫《美女與野獸》呢？

相信同學都認同顏色帶動了畫中溫馨的氣氛，因為女孩的衣服帶有暖光的黃色，髮色非鮮紅而是紅橘，連野獸的啡色毛髮也帶點亮度。小雷一貫色彩豐富且飽和度高的風格，此畫在構圖上雖然簡單選用紅、啡、白黑為主，但色調偏向橙黃等暖色系，氣氛柔和，再加上人物的動作和表情，整幅畫都是溫暖人心的。

——彷彿女孩溫柔地說：

「沒關係，有我在。」

雞皮疙瘩掉滿地，卻很窩心。

◆電影

今年暑假迪士尼彼思動畫的卡通電影《玩轉腦朋友》便是解構認「色」語言的好例子。作品中，代表人物主要情緒元素的「腦朋友」——樂、愁、憎、躁、驚，均被設定了一種代表顏色，這些顏色不但加強了角色的鮮明度，更默默發放與主題有關的信息 。

為何阿憎是青綠色？

電影開始不久，當爸爸把西蘭花端到小女孩韋莉面前時，大家已意識到這堆健康而不可口的青草色食物，是孩童最不喜愛的，而負責拒絕這些不討喜東西的，正是全身鮮綠色的阿憎。

那麼，阿躁是紅色、阿愁是藍色、阿驚是紫色又何解呢？

表面上憎、愁、驚、躁各具一色，但其實「情緒」與「情緒」之間又怎會沒牽連？要是深入留意阿憎的打扮，她在妝容和衣飾上的色彩層次是最多的，紅彤彤的胭脂與紅唇，加上迷紫色的絲巾，不但令阿憎的角色與人性更為貼近，更有意無意地喻示�茪@種如劇情所編排的道理——每次憎惡感的出現，總連帶�蚥撌W或憤怒。

至於創作者設計「主腦級」腦朋友阿樂時採用的色彩，亦起了隱喻作用——她是唯一不止有單一顏色的腦朋友。阿樂的頭髮是藍色，裙子是綠色，而皮膚則是近似人類外表的肉色，這些色調剛好為故事後半段的動人情節，埋了個小伏筆：作為人類的主要情緒，她也有像其他腦朋友一般傷心和厭惡現實的時候，因為負面情緒的存在，正正是培養樂觀心情的理由。

最後，當畫面轉到爸爸媽媽的「腦袋總部」時，即使沒有對白介紹，大家都可輕易認出腦朋友所擔任的情緒角色！

沒錯，這就是顏色語言在影像中直接而有效的作用啊！

◆影像比語言來得直接，其中的暗示千變萬化，當同學覺得一些感覺非三言兩語能夠說清時，不妨考慮運用顏色，投入影像世界，令彼此產生共鳴！

■《字花》第57期

封面專題：童萌誌異

早前書展女童寫真鬧得全城熱哄，本期《字花》以兒童的建構過程為切入角度，透過評論分析「兒童」這概念的來歷，以及是如何受制於成人的想像；創作部分則解放兒童的刻板印象，循規蹈矩的成人要求，讓路予各種異色而自然的兒童本相。

另外，今期隨書附送《傘沿》，收錄傘後一周年，光譜中不同人物的眾生相：既有文化工作者，亦有警察、公務員；有世代糾結，亦有還鄉之望。不容錯過。

文：黎若曦、馮家慧