【明報專訊】文言詞句 見怪不怪

以文言寫作，「輸入」必不可少，品質尤其重要。資深中文科老師袁漢基表示，「平時會讓學生看(篇幅)短小、有故事的(文言文)，如《世說新語》」。他建議可讀先秦時期的文言寓言故事，如「自相矛盾」(出自《韓非子》)，還有唐代柳宗元的寓言等，特別推介明末清初的戲曲家李漁所著的啟蒙讀物《笠翁對韻》。通過熟讀、背誦、拆解詞句，便能掌握各類詞語(如人稱詞：汝、余、吾；時間詞：俄而、未幾、旋即)和句式(如省略、倒裝、判斷、被動句等)。

佔分比重或再升 多讀有益

袁漢基認為，學懂讀文言文能鑑古知今。雖說現今已有不少白話譯本，但難免有拾人牙慧、人云亦云，甚至以訛傳訛之誤。看得懂文言文，自能讀原典，能從典籍、正史中了解時代更替、古人智慧。

從功利角度看，「文憑試必考文言，(分數)佔全卷約三分之一」，日後增設的指定文言範文，暫定佔閱讀能力卷三成，剩下七成包括白話和文言文篇章閱讀理解，若文言文佔分比例不變，則整體比重升至近五成。此外，袁漢基強調，學習文言文能「宏中肆外」，即修養內在，增強表達能力，同時能汲取中華文化精神，用諸說話能力卷則能豐富內容，用諸寫作則能融入中華文化內涵，符合文憑試要求。

要讀懂文言文唯有多看，沒有捷徑，袁漢基認為，可從字詞、句式入手，認識字的通假義、一詞多義，掌握倒裝、判斷等句式，如2013年試題其中一句「晏子見疑於齊君」，「見……於……」是倒裝句，全句意即晏子被齊君懷疑，自能讀通不少文言文，也可應付公開試。

他還針對卷一閱讀理解的文言文部分，分析部分題目特點(見附表)。