【明報專訊】上章指出共識題的討論任務，乃考量學生能否歸結背景的限制，進而提煉出共識的原則，並朝�茬o些原則展開討論，疏導爭議；而非機械式只求得出一致的想法或結論。

總結來說，應對「共識題型」思考過程，較理想的步驟如下：

第一步：了解背景限制､第二步：提煉共識原則

第三步：原則優次排序､第四步：比較各個選項

第三步：原則優次排序

當論者提煉出抉擇的原則後，便應思索哪項原則是左右抉擇最關鍵的原則，然後將若干提煉出的原則按其優次加以排序，最後才依據這種優次在各項選擇中加以抉擇。一般而言，這種優次沒有必然的排序，主要視乎論者決定這些優次的理據是否充分。

當論者在表達個人的抉擇時，應�茪O陳述該抉擇如何�琣X那些原則，彰顯同學的識見！

第四步：比較各個選項

同學在力陳抉擇如何與原則�琣X後，也應兼顧被篩除的選項，如何較你的抉擇遜色，以表同學在思考過程中能顧慮全局，心機周密。以下為接續上章的引例加以說明：

題目： 現今的社會領袖，最應該具備下列哪一項素質？(自知、堅忍、愛心、果斷)， 請討論並達成共識。

第一步： 了解背景限制

選項應針對當今時局環境的領導人「本質」條件。

第二步： 提煉共識原則

1. 當今時局環境的特質

2. 領袖的功能

3. 素質的兼容性

＊論者的抉擇主要建基以上3項原則

第三步： 原則優次排序

當今時局環境的特質＞領袖功能＞素質的兼容性(見表)

第四步： 比較各個選項(見表)

末章，筆者將揭曉如何運用此等思維，在「共識題」討論中，立於不敗之地！

文：語文工作者 揚日