【明報專訊】面對「立場題」，同學普遍採取「先入為主」的取態應對，即以非黑即白的取態定下立場，這樣的回應必落入狹窄的藩籬，彰顯同學識見薄弱！上章論及對付此類題型應以「折中論題」為思考規繩，即當同學界定論題時，心�媕釵s此觀念：

「這問題的取態不能各走兩極，以全盤的『贊成』或『否定』去回應，我必須要對論題作較全面的理解，我應先想清楚在『什麼的情�G下』，論題是『成立』，而又在『什麼的情�G下』，論題則被『否定』。」

試看以下例子的分析：

同學應習慣先以「正」、「反」兩面對論題的取態提出觀點，取代以「先入為主」的直觀感覺為論題妄下判斷：

◆題目：「求人不如求己」，你同意這種處事態度嗎？

˙正：贊成的論點˙反：反對的論點(見表)

當同學習慣以此方式思考「立場題」後，就能昇華個人對意見的批判力，這沒有一蹴而就的捷徑，只得「熟能生巧」四字。

接�茼P學應積極思考：「究竟在『什麼的情�G下』，論題是『成立』，而又在『什麼的情�G下』，論題則被『否定』」，然後將這些「什麼的情�G下」提升為一些「條件」、「原則」，然後再結合正反兩面的論點加以申說。當然要獲得上佳的評價，就應在論述觀點時，多舉例子，使立場更清晰。

˙情�G/條件[1-3](見圖)

文：語文工作者揚日