星級作文：迷途知返 追隨父親足印
【明報專訊】■題目
試以「足印」為題，就個人體會或聯想撰文一篇。
(2017文憑試第二題)
■審題關鍵
1. 對「足印」的理解可實可虛，既可實指一個個留在沙灘上的足印，也可虛指人類在歷史上留下的典章或教訓
2. 「足印」可以是由人類、動物，甚或抽象事物所留下的痕迹
3. 足印可以是清晰深刻的，也可以是模糊、容易磨滅的
【學生示例1：記敘描寫】
何納詩// 旅港開平商會中學 撰文時中五/
迷途知返 追隨父親足印
在波光艷影的沙灘上，我終於站穩了腳跟。父親在我前面蹣跚走着，他的足印禁不住風一拂，瞬間消隱。我想，儘管父親的足印終會消失，但仍是我渴望追隨的步伐，也教我如何走自己的路。
正值懵懂年歲的我，不懂花花世界之大，只喜歡把頭枕在父親的書桌上，沉醉於父親手握鋼筆揮灑出有板有眼的一畫一勾。雖然看不懂文章之意，但父親奮筆疾書的模樣和博學多才的作家形象早在我心頭扎根，為我樹立了小世界裏最重要的楷模，令我萌生了當作家的念頭。
我偶然也會按捺不住向父親撒嬌，要他陪我去沙灘玩玩。海浪不願保留我四處散落的痕迹，我也不甘示弱在沙上愈踩愈深。我將立足何處？細小的腳丫可以踏出多大的路？我不曉得，卻渴望留下足印，證明我不是無人知曉的過客。我失神注視着父親和我那快被風沙掩蓋的足印，父親莞爾一笑道：「足印是留不住的，海浪和風塵會把它帶走，但你可以把它珍藏心中，追隨着它值得學習的痕迹，繼而走屬於你的路。」那時，我最渴望追隨的就是父親的足印。半晌，我堅定道出一句：「父親，我也想當作家。」「好啊。」父親笑說，但他炯炯的眼睛似乎帶些不確定性。幾年後我才明白那眼神中透露的是猶豫，我後來也真的辜負了父親，辜負了他對我的期盼。
升上大學後，我走進了萬千足印的世界，對群體有了更多渴望。我走進聊得正歡的朋友堆，鼓起勇氣加入我感到非常陌生的話題。我不清楚是否喜愛熱鬧，但卻渴望獲得認同，並慢慢不再需要父親寡言的聆聽。有一次，眾人正討論某喜愛做「作家夢」的同學如何鬱鬱寡歡、不好相處、個性沉悶，我雖察覺他們的語氣令人厭惡，但我只隨聲附和。漸漸，很多事情開始改變，包括我要追隨的足印、我與父親的關係，還有我眼中父親寡言的柔情。
那天，我回到家中，坐在父親的書桌前寫校報的投稿文章，但半天都寫不出什麼來。父親突然打破寧靜，說：「周末我們一家出外遊玩，重遊你以前很喜歡的沙灘……好嗎？」我習慣性地懶理父親的欲言又止，低頭準備離開之際卻大意打翻了墨水，地上立即開滿一潭黑花。我不禁眉頭緊皺，看着父親擺放整齊的稿紙，在思緒凌亂不堪之下衝口而出：「寫作就是無聊！」我終究還是親手剝落了父親在我心中穩坐多年的崇高形象：「你怎麼還用墨水鋼筆？真守舊！」父親不語，顯得有點束手無策，只默然拿抹布準備清理這一片狼藉。看着父親踐踏墨水後化開的足印，彷彿提醒着我，那個我曾經追隨的夢想已經變得支離破碎了。我不再渴望當作家，我想依隨一般同學實際的選擇，棄文從商。
大學畢業前的幾個月，我和即將進入商界的同學聚會，聊着人生不同歲數要達成的目標、投資股票、工作待遇，那些無法理解的話題和令人不適的暗地比較，讓我不知所措。我很想融入圈子，和他們談生活說人生，可是很多句子都卡在喉嚨無法表達，本來滿腔喜悅的思緒跟不上這裏高漲的氛圍。我想，我始終還是不屬於這裏。「聚會快結束了，我們一起跳舞吧！」我不想去，注視着光滑的地板，尋不着一道足印，不禁自嘲，原來他們只是這裏的過客，也是我生命的過客。足印無法留下，我卻執著於融入當中，又是何苦呢？
聚會完畢，眾人四散，不料卻下起滂沱大雨。我沒帶雨傘，暗暗責備自己，環視周遭卻沒勇氣上前提出請求。昂首，看着四處飄落的樹葉，像是狠狠向胡亂追隨別人足印的自己打落下來。如今我一身狼狽，找不到歸宿，也無處可去，甚至走不出一步，我討厭自己隨波逐流，不願接受由始至終都未找到自我價值。大雨之下，我只好默然低下頭，心裏空洞洞的。
「來，你的傘，我們一起回去吧。」熟悉的聲音響起，快要湧現的淚水突然煞停，我錯愕地抬頭一看，看到眼前木訥的父親，我無法釐清心頭那種酸澀是來自剛才的委屈，還是對父親的感激和愧疚。父親說他看到了我沒帶雨傘所以前來，我來不及反應，也來不及說出一聲謝謝，一直肆意消耗父親柔情的我，一瞬間覺得自己竟連道謝的資格也沒有。
歸途中，我尾隨父親，看到地上他那伴隨泥水的足印，不消一會就被雨水冲去，但父親龐大的身影一直在我跟前。那一刻，我像是終於突破了盲點——儘管父親的足印留不住，儘管我遺忘了他給我生命留下的足印，他還是堅守在我身邊；無論我如何偏離軌迹，父親始終在等候着我，一直引導我走我的路。
那一夜，我拿出封塵的原稿紙，執筆再次寫作。雖然筆下有些生硬，但卻有嶄新的感覺。我書寫這一路上的感受，意識到寫作不僅能讓我揮灑文字之美，也是我找尋價值的途徑，更是放任吶喊的地方。我終於尋回當作家的初衷，不止是因為渴望追隨父親的足印，更是希望踏出證明自我價值的足印。
我和父親再一次走在沙灘上，這一回，我終於站穩了腳跟。看着父親蹣跚的背影，我知道它將抵過千萬匆匆走過自己生命的身影，永不消逝。我終於明白，若死守那些盲目追隨的步伐，我將無法找到屬於自己的價值；若找不到自己的價值，我永無法在稍縱即逝的足印裏找回那一直引領着我找尋志向和守護着我的人。
(約1940字，文章經編輯修改)
■教師評分
內容 28/40
表達 21/30
結構 14/20
標點字體 7/10
錯別字 2/3
總成績 72/103
■文體要求
考生把題目發展成記敘描寫文，其新題目實際上為：因為這次的經歷，我才意識到，父親的足印才是我最想追隨的，我不應隨波逐流，應該努力踏出證明自己價值的足印。
■取材立意
對「足印」的詮釋為身邊的人留下的痕迹和對自己的影響，由此構思文章立意，關聯緊密。
文章敘述「我」自小立志跟隨父親的足印，希望成為作家，可是在成長路上卻有所迷失。後來因為一次經歷，「我」才醒悟父親的足印依然是「我」最想追隨的，由此表達愧疚忽略了父親守候，以及認清如何印證自己的價值，藉此說明堅守信念的重要。
■寫作技巧
字詞運用準確，文句流暢自然。能運用各種寫作手法和修辭，人物及環境描寫大致恰當，能呈現情感和思想。
善用不同人物描寫手法，如直接描寫，包括語言、行動及心理描寫等。其中描寫人物的內心感受，細緻傳神，能具體呈現情感和思想。例如「我來不及反應……一瞬間覺得自己竟連道謝的資格也沒有」直接呈現對父親愧疚之情。又如間接描寫，透過大學同學在雨中離自己而去，襯托父親在風雨中默默守護。描寫手法靈活，使父親與「我」的形象更為立體。
修辭豐富，如善用比喻——「低頭準備離開之際卻大意打翻了墨水，地上立即開滿一潭黑花……彷彿提醒着我，那個我曾經追隨的夢想已經變得支離破碎了。」將地上的墨水比喻為黑花，也比喻為「我」支離破碎的夢想，構思巧妙。又如善用相關——「我不想去，注視着光滑的地板，尋不着一道足印，不禁自嘲，原來他們只是這裏的過客，也是我生命的過客。」當中的「足印」既指光滑地板上的腳印，也指那些與「我」價值觀有別的同學在「我」人生經歷留下的痕迹。
文章運用起承轉合的章法，結構清晰。以倒敘方式，先敘述「我」跟在父親身後逛沙灘的情景，引入經歷。在「承」與「轉」的部分內容豐富、描寫細膩。文末呼應文首，延續與父親逛沙灘的情景，道出經歷過後的感悟，讓情理更為深刻。
圖•harg timothy ang@iStockphoto/
點評老師：陳焯炘(旅港開平商會中學中文科主任)
[星笈中文 第042期]
