• 2020.09.15
    星期二

文言遷移:用解難眼光看《出師表》

[2020.09.15] 發表
(圖a)
(圖b)
(圖c)
(資料圖片)

【明報專訊】《出師表》的開首是「先帝創業未半,而中道崩殂;今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。」其中,諸葛亮運用「崩殂」、「疲弊」、「危急存亡」等負面意義很重的詞彙,提示讀者——最先是劉禪,然後是我們——他正在提出某些難題。有難題,當然須解決,難題和解決的方法,便構成了解難結構 (problem-solution structure)。解難結構,是文章常見的結構,《出師表》便是一例。我們可以借助以下的解難圖,幫助我們用解難結構的眼光看《出師表》。

■辨識文章結構

(圖a)

■文意理解

文章開始,諸葛亮由蜀漢根基未穩的處境說起,開門見山提出了他們正在面對的大難關:夾在魏、吳兩個大國之間,力量最弱,隨時亡國。在這部分,諸葛亮運用「疲弊」、「危急存亡」等負面評價意味很重的詞彙,提示讀者他正在提出難題,即使劉禪再愚昧,也知大難臨頭,而且,也預測到諸葛亮將在下文提出解決這難題的解決方法。

從結構圖可見,諸葛亮從蜀漢臣、君、相三方持份者須盡的責任,作為解決蜀漢難關的方法。第一類持份者是文武大臣,他們緊守崗位,維持內政與禦外的治道,是蜀漢生存的基本條件。第二個持份者是皇帝劉禪本人,諸葛亮向他提出三宜三不宜,包括:宜廣開大臣言路,吸納治國建議;皇宮和政府兩個機關的執法須公正而一視同仁;還要親近賢臣疏遠小人,不宜背道而行,這是蜀漢穩固政體的根本。最後,第三個持份者是諸葛亮,他身為丞相,負有北伐的責任,以軍事擴展蜀漢的政治空間。

■深層理解

《出師表》最與眾不同之處,也是《出師表》所以成為經典的原因,在於諸葛亮提出的解決方法,頗有別於一般大臣或其他奏表。其他大臣在這樣的處境下寫的奏表,一般會側重在軍政方略的公務之上吧,不過,細看諸葛亮所提出的三個解決方法,涉及出師公務的有多少呢?

第一個解決方法有關大臣職志,本就很概略,而且側重在他們與劉備之間的恩遇之情。第二個解決方法之中,推薦文臣武將,這是公務內容,不過,這個解決方法的重點,顯然在於以長輩身分對劉禪的勸勉,宜什麼、不宜什麼,這些祈使詞彙不常見於臣下對君主話語之中。至於第三個解決方法,北伐固然是公務,然而,整段主要是自敘平生,特別是自己與劉備經歷同生共死所建立的深厚情誼。

換言之,三個解決方法都是以公務的陳請為表,以私誼的陳情為堙C用清人過珙的說法,便是既有君臣語,又有父子語。

《出師表》中有三個主要人物:諸葛亮、劉禪,以及劉備,另外還有文武大臣。諸葛亮的身分在三人的關係中很微妙,他的身分流動是《出師表》的文心。劉備和劉禪是父子,是先帝和今上的關係。諸葛亮呢,他是劉備和劉禪的臣子,不過,由於他與劉備出生入死、開國創業的經歷,諸葛亮同時是劉禪的君師長輩。至於其他大臣,雖然也曾是劉備的臣子,但當劉備死後,他們只是劉禪的臣子而已。這種上下從屬關係,可以如(圖b)表達:

這種君臣關係在《出師表》三個解決當前蜀漢危機的方法之中,有不同的側重和互動關係:

(圖c)

由此可見,在三個解決方法中,君臣之間的關係有不同的重點和作用。在第一個解決方法中,強調一眾文武大臣通過效忠劉禪來報答劉備。在第二個解決方法中,諸葛亮以劉備臣子的長輩身分,與劉備一起勸勉劉禪,也向劉禪推薦文武大臣。在第三個解決方法之中,諸葛亮側重抒發了對劉備的感恩和盡忠之情,也希望以劉備創業之艱辛感動劉禪發憤,呼應先帝創業中道崩殂的處境,連繫提出北伐的公務陳請。

由此也看到,劉備在三個解決方法之中,都擔當了十分重要的角色,這也是為什麼諸葛亮在《出師表》中不斷提先帝的原因。更重要的是,在三個解決方法之中,先帝的作用,各有不同,要分別體會。

概括主旨

諸葛亮提出蜀漢正處危急存亡的難關,但文武大臣為報答劉備恩遇,緊守崗位;劉禪如能追念父親創業艱難,公正受言,親賢遠小,善任舉薦的文武大臣;諸葛亮自己也因感念劉備的知遇之恩,竭誠盡忠,免除後顧之憂,全力北伐,只要臣、君、相三方同心同德,當能解救蜀漢的危機,乃至復興漢室。

後話

《出師表》在結論部分再把臣、君、相各自的責任重申一次。有趣的是,三者的次序,結論與正文不同,把劉禪的責任押尾,是諸葛亮對三者重要性排序的優次了。最後四句是表這種實用文的收束語,更常見如套語「臣某誠惶誠恐,頓首頓首,死罪死罪」(見范文瀾《文心雕龍注》),收束語的選用須與正文內容配合,臨表涕零,便比頓首死罪的套語適合得多,這也是實用文的寫作特點之一。

文:林葦葉

(香港大學教育學院副教授,研究範圍包括中文閱讀教學與評估、香港少數族裔學生中文學習、中文教育網絡分析應用等。)

[星笈中文 第001期]

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