【明報專訊】各位應屆中六同學，相信大家已密鑼緊鼓，就歷屆卷四試題，進行實戰練習了。這次模擬試題貴精不貴多，希望透過兩道典型題目，鞏固大家的審題、構思和論證技巧。
不要小覷這兩道題目，因為它們都預設了一些「難點」。
例如「題目一」，有別於過往考問「啟發」，而改用了「關注」二字。此外，「濫竽充數」和「孤芳自賞」兩則成語都是耳熟能詳的，但如何舉例，會是一個挑戰。
又如「題目二」，如果問「哪一個最應該被取代」是否淺易些？現在的問法有什麼不同？討論的焦點是什麼？應該如何做比較？
大家不妨試試做。如果技術許可，建議把討論錄音，留待解說時重播，進行自評。
■題目一：
「濫竽充數」和「孤芳自賞」兩則成語，哪一個帶出的信息更值得青少年關注？試談談你的看法。
◆做一做：________________________________
◆閱讀材料：
「濫竽充數」
「濫竽充數」的「竽」，是古代一種吹奏樂器。全句意思是：不會吹竽的人，混雜於眾多樂工中湊數。典出《韓非子．內儲說上》。後用「濫竽充數」比喻沒有真才實學的人，混在行家中充數。(圖1)
「孤芳自賞」
「孤芳自賞」的「孤芳」，是指獨秀一時的香花。全句意思是：把自己比做僅有的香花而自我欣賞。語出張孝祥《念奴嬌·過洞庭》。後用「孤芳自賞」比喻自命清高。 (圖2)
■如何善用10分鐘準備時間
(1分鐘)……(1) 判定題目的「議題」
(1分鐘)……(2) 簡列議題的「預期成效」
(2分鐘)……(3) 分析處境和需要「S」
(3分鐘)……(4) 用「S」尋找例子
(1分鐘)……(5) 據例子敲定選項
(2分鐘)……(6) 點列首輪發言稿
■解說：
審題
兩個選項都是「以資討論」的材料(取材)，其共通之處是：用來形容負面的處世態度。選項本身是不帶傾向性的，只有當結合「議題」後，才會產生價值高低的取向(立場)。
主旨
透過比較兩種負面的處世態度(話題)，提醒青少年更多關注(包括省察和規避)潛在的成長和處世問題(議題)。
選項v.s命意
一般思路只着眼於選項，以為找出選項之間的相異之處，便能比較優劣。這種方法容易先入為主，使比較過程流於二分和片面，更甚者是忘記命意，令討論失焦。
筆者反而看重選項之間的相通之處，沒有這相通處，就不能並置一起比較；而這相通之處又必與題目命意有關，否則便會各說各話，溝通難有指向。
「濫竽充數」和「孤芳自賞」有什麼相通之處？前者自欺欺人，後者自哀自憐，兩者都是對「己」沒有正確的認識，與「人」相處也出了問題。
認識自己，是「成長」和「處世」的重要基礎。許多時候，因為某些原因，青少年在自我認識過程中會出現問題；而這些問題又往往不易察覺，所以需要從旁提醒。
■難點：
本題最困難在於舉例。事在人為，辦法總比困難多。筆者送大家一個小秘訣，就是「虛則實之」！「竽」和「芳」都是喻體，你能想出它們的本體嗎？希望以下示範能給你們一些啟發。
◆示範一
(1) 「濫竽充數」這則成語最能提醒香港青少年正確認識自己，從而更有利於成長和處世。
(2) 事實上，在校園生活中也常見到「濫竽充數」的情况。【好像學業方面】，抄襲功課便是一例。這種敷衍塞責的行為即使瞞過了老師，但對自己的學問有何進益？最終只是自欺欺人。
(3) 可是，為什麼不去正視自己的弱點，而老是胡混過去呢？
(4) 的確，面對自己的缺點，是一件極困難的事，否則孔子也不會說「過則勿憚改」了。但如果自愛自重，實在不應抱着僥倖心態，苟且行事。認真改過遷善，方能頂天立地做人。
(5) 「孤芳自賞」雖然有它的問題，但畢竟仍有一份自尊心。相比之下，「濫竽充數」引發的思考更值得青少年關注。
．何老師：除了學業方面外，你還想到其他方面嗎？例如交友、個人志趣、前途抉擇等，你可想到常見的現象作為例子嗎？在自由發言時可多加拓展，進一步游說你的聽眾。
◆示範二
(1) 「孤芳自賞」這則成語最能提醒香港青少年正確認識自己，從而更有利於成長和處世。
(2) 事實上，在成長中也常見到「孤芳自賞」的情况。【好像志趣方面】，有些同學醉心話劇，有的熱中攝影，有的更矢志成為電競選手。這些目標往往得不到身邊的人認同，總覺得懷才不遇。
(3) 可是，為什麼老是抱着悲觀心理，覺得別人不會明白或認同自己？
(4) 的確，社會主流的想法總是比較單一，並不容易接受小眾或另類想法；正因如此，我們更需要設法溝通。真正妨礙溝通的，其實是憤世嫉俗的心態。只有學會不亢不卑，重視人與人的溝通，才能活出自我。
(5) 「濫竽充數」當然有它的問題，但觀眾的眼睛是雪亮的，青少年自然也深明這道理。相比之下，「孤芳自賞」引發的思考更值得青少年關注。
．何老師：你還能想到其他例子嗎？我想起大家熟悉的力克胡哲和李安。他們都經歷過人生的低潮，但最終沒有自哀自憐，反而努力去表達自己的想法，努力爭取機會展現自己。在自由發言時可多加拓展，進一步游說你的聽眾。
顧問老師：何世昌
圖：資料圖片、政府新聞處
[語文同樂 第421期]
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