【明報專訊】◆不要輕視說理手法
問︰蒲sir，不論閱讀卷還是寫作卷，似乎都集中於「記描抒」，即記敘、描寫、抒情共冶一爐的文體。
答︰不盡然。以2018年為例，文言考材《命解》是論說文，至於甲部範文，主要考核的《勸學》也是說理文章。很高興知道你建立了文體觀念，有助打穩基礎。
問︰論說文常考問說理手法，特別是比喻說理和舉例說理。
答︰意識很好。今次我們可談談比喻說理。比喻說理，其實包括兩部分，即「比喻」和「說理」。
問︰哦。
答︰且聽我說下去吧。這項辨識有助爬梳答案。比喻是一種修辭手法，比喻說理則是一種說理手法。比喻就是打比方，「以彼物比此物」，有本體和喻體。比喻說理就是通過一種或幾種具體事物，論證抽象、深奧的道理。運用此法的主要目的，是化抽象為具體，讓讀者更易於理解。以下是從《勸學》一文得出的示例︰(見表1)
比喻說理︰作者借「騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍」，說明資質雖有賢愚，卻非學習成功與否的分野，學習的重點，是持之以恆。
◆舉例與對比論證
問︰倘若我說上例是比喻論證或對比論證，是否也說得通？
答︰你說得對。如何作答，當然要視乎題目的問法。剛好騏驥與駑馬既是比喻，也是對比。如果題目用「論證」，我會「執生」，轉為作者借「騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍」論證學習不分賢愚，都應持之以恆，才能成功。
問︰如果我說襯托，又可不可以？
答︰此處未能適用，深感抱歉。作者正正想指出學習應不分天資優異或愚魯，沒主次之分。襯托卻偏偏要求分主次，這是最大的不同。
問︰對比論證，似乎很多時候都說得通。2018年的文言考材《命解》明顯用這種手法，我們作答時的用語也不妨因知其對比而略作調整。
答︰對。時間關係，我已幫你做了個對比表，如下︰(表2)
你要留意，在表格填空的時候，要顧及「左鄰」或「右里」提供的結構模式，加以仿效、變換字詞，這樣得分的機會便能相應增加。
問︰如果我說上表是比喻論證，未知成立否？
答︰我雖然有點頭痛，但概念尚算清晰。要稱得上比喻，你必須能分辨本體、喻體，上表從缺，故不在比喻論證之列。
問︰明白了，謝謝老師。
答︰2019年到了，順祝你身體健康，學業猛進，讀出中文真滋味！
文：蒲葦 - 資深中學中文、文學科主任、教參書編者、大學中文教學顧問。著作包括《我要做中文老師》、《「說話考試」不離題》、《DSE中文科16課必考文言範文精解》等。
[語文同樂 第353期]
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