【明報專訊】上幾期手記提到，小記數月前在中學做實習教師時，替學生只知為應付考試而努力、不知自己興趣感到痛心。他們其實很可愛，上課用心，當然也有不集中的時候；我不經意地讚賞他們，他們會記在心中，繼續用功。見學生沒怎樣想過興趣、夢想，有次我在下課前便用十分鐘時間分享感受，然後給他們每人分發一張原稿紙，希望他們寫下一些對興趣、對未來的想法。寫作不設字限，他們愛寫多少便寫多少。如是，我懷著期待的心情等待，一星期後終收到來信。 我逐一細看學生的來信，有的寫了兩頁，有的寫了三頁，每人都用心寫下一段段真摯的文字。看後，我更明白他們的想法。 他們不是沒有夢想或興趣，有學生希望成為畫家或作家，但有感難以發展而放棄。又一名學生在信中提到，他喜歡寫作，平日會在網上學習不同的寫作技巧，希望可以寫出好文章。可是，他的舉動卻換來同學冷嘲熱諷，叫他「不是文青就別裝了」，使他失去寫作的自信。升中四選科時，他打算選讀不感興趣的理科，因為家人給他壓力，他也認為讀理科前途會較好。 看到此處，我瞭解到學生們何以迷失。實習期只有兩個月，我雖不能陪著他們成長，但希望能給予一點鼓勵，於是我逐一回信。談到生涯規劃，有人認為是及早計劃人生不同階段的發展路程，選讀易上大學的科目，然後升上最「吃香」的大學課程、再找份「有錢途」的工作。其實在規劃之前，更重要是找到自己喜歡做的事。當你忠於自己作出選擇，此後遇上任何困難，方更有動力堅持下去，得到成果時才有真正的滿足感。小記中學時受一位老師的影響，愛上中文科，因在文字中我感受到更大的思考世界；到現在大學畢業了，成為記者，我明白必有困難，但做訪問過程中，我享受聆聽每人的故事，受訪者的故事都令我有更豐富的得著。希望我筆下的人物故事，能減輕學生對人生的迷茫。 文：鄭律銘 [明路—生涯規劃 第8期]
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