【明報專訊】˙新聞議題﹕個人承擔與政府問責
˙學習單元﹕個人成長與人際關係、今日香港
˙顧問教師﹕香港通識教育教師聯會副主席 程衞權老師
◆學習知識
知識
1.認識誠信對公眾人物的重要
2.了解過去香港特區政府與誠信有關的事件，與其造成的影響
3.認識公關技巧的關鍵
技能
1.分析採用不同應對技巧的結果和影響力
2.數據分析，利用圖表的數據作出適當的分析和整合，從數據了解社會現况
3.了解個案中人物的處事手法，並套用在個人生活上，建立人際相處技巧的關鍵
態度及價值觀
1.建立正面積極的價值觀，勇於承擔責任和面對困難
2.堅持誠實處事和表達真相
◆資料回應題
1. 黎明處理演唱會事件的手法符合公眾期望，是他成功轉危為機的最大原因。資料A和B如何支持此說？
同學宜留意提問的方式，雖然是環繞事件的原因，然而提問方式並非直接要求同學指出什麼是黎明「轉危為機的最大原因」，而是要求同學指出資料A和B如何支持黎明處理演唱會事件的手法符合公眾期望，是「他轉危為機的最大原因」，故回應的前設必定是支持該陳述句的立論。
同學應指出資料A和B(兩段都必要用上)的內容，如何支持有關陳述句。例如：資料B中的評論已明言，由於黎明的處理手法能達至四大要點，因此能化危為機，同學若接着就資料A舉出例子，指出黎明如何對應此四點而行動，以及解釋這些行動何以符合公眾期望，並成為他轉危為機的最大原因，就能對應提問。
同學緊記提問還有一個重要關鍵(題眼)是「最大原因」，因此解說時也要分析資料中提出除了符合公眾期望以外，還有什麼可能原因，當中需要作一點的比較。
2. 參考資料B和C，並就你所知，指出特區政府目前的管治危機。解釋你的答案。
此題的資料提供的實例比較少，因此同學需要就自己所知加以補充。例如資料B中提及「良好管治」八大元素，同學可對應今天的政府情况(從議題中的資料已可找到，例如可以林鄭月娥處理官員飲鉛水一事為例)加以說明。另一方面，從資料C中同學可閱讀到青少年對政府的評分及他們的行動回應，同學可將有關材料扣連到政府管治的層面上說明。同學也要留意，上述的論點如何導致管治危機亦需花一點篇幅處理。例如同學從資料C可見受訪青年對政府施政和聆聽民意的滿意度偏低，而同時有青少年自感無力(認為個人對政府施政「冇影響力」的比率達23.7%)，小部分(5.7%)則會表示參與抗爭式活動，可見政府管治危機不少。
◆延伸回應題
3. 培養青少年的責任感，對香港社會發展有何好處？參考資料及就你所知，闡述你的意見。
問題裏提到「責任感」，同學需要在答題時對字眼有相應的拆解，多角度及具體地回應提問。此外，青少年培養責任感後，對於香港社會發展有何好處亦應加以具體的連繫。資料中有一些內容仍合用，包括黎明的個案、關於良好管治的分析、政府評分，以及青少年對社會議題的回應行動。同學可連繫當中與責任感有關的內容，指出它們如何改善香港的社會發展(兩者關係)。由於題目為延伸回應題，因此，同學需自行補充多一點不同類型的例子，以作說明，豐富回應。
◆學習及答題指引，可於明報通識網下載﹕life.mingpao.com/htm/dl/20160519BZ.doc
