【明報專訊】2007年有美國教師提出「翻轉教室」(flipped classroom)教學模式，學生回家上網睇片備課，上課時間則用作討論及做功課，不再限於教師講書、學生抄筆記，此模式已在港萌芽。香港知專設計學院時裝及形象設計學系講師姚麗莉(Nina)是本港少數實行翻轉教室的教師，她打趣說「再沒學生打瞌睡了」，奪甲等成績的學生增加兩成。

明報記者 黃津琪

「傳統上堂真的不夠時間用」是Nina教學逾10年的心聲，亦令她決心翻轉教室。不少專上學院講師都會利用簡報(Power Point)講課，但Nina發現「講解」佔據大部分課時，學生可能不消一會便「�崏荇矷v，令她決意加強互動。

去年她第一課便跟學生說要推行翻轉教室，要求學生上課前先看3條相關影片備課，每次上課則先有計分的小測，再分組討論，最後作匯報。她說翻轉教室後，可藉小測及課堂討論更清楚學生能力，多輔助能力較弱的學生，如當他們在匯報時提出獨特見解，她會大力讚賞作鼓勵。

知專講師﹕再沒學生打瞌睡

Nina認為同儕比老師的解釋易令學生明白，一些能力較佳的學生在討論過程中往往擔當帶領角色，能力一般的學生可從中得益。因討論成每節課的重點活動，氣氛令學生敢於發表己見，Nina去年的學生陳嘉媚說﹕「連帶一些平日寡言的學生，也會積極參與，甚至有令人眼前一亮的意念。」

中大教育心理學系講座教授侯傑泰稱，將一些較陳腔濫調的課程內容拍成片段，讓學生自行複習，他們經過堂上討論，比只聽老師講書更能釐清概念。他教授「學位教師教育文憑課程(PGDE)」時有數課採翻轉教室，先�荇v訓學生看半小時影片，上課時則全作討論，結果獲逾八成學生推崇，不少更表明會推行在其學生上。侯說﹕「不少中游成績的教師學生，期末成績全部上移。」

侯補充，新加坡南洋理工大學近年成立醫學院也摒棄講課(lecture)，教授不會一對數十或過百人授課，而是預先將課程放上網讓學生查閱，堂上則主要討論醫療案例，由兩名富經驗的醫生帶領討論，是為「問題導向學習」。