【明報專訊】保良局朱敬文中學校長龍德義認為，香港初小數學教育較重視算術，如加減乘除，小五小六才開始學代數、解方程式，學生基礎較穩固，但部分國家例如美國更早教授代數，反令學生混亂。他舉例，題目問「用了3元後，還剩2元，原本有多少元」，初小港生不懂得用代數，就用逆向思考來計算，美國小學生則會直接用方程式解決，惟逆向思維是學數學的基礎能力之一。

先重算術 逆向思維更好

龍德義又說，相信港生成績優異的其中一個原因，是本港數學教師經常鑽研教學方法，並互相交流。他舉例，過去教三角函數時，多數教師都會將直角三角形固定位置來教，雖易理解，但學生卻往往會以「打直」、「打橫」的邊作標識，應用上會遇困難。有教師在教學時發現不固定的三角形位置能令學生更易理解，此方法交流後得到推廣。

教育學院數學與資訊科技學系助理教授馮振業說，港生雖表現出色，但在限時測試中取得高分，其實可通過反覆操練達到。他指港生常自小學開始操練，經過「題海戰術」訓練後，在測試中可「條件反射式」答題，速度自然較其他地區的學生快，故測試成績好並不代表思考能力、學科創造力好。

學者：自小操數 不反映思考創造力

此份報告沒有將中國列入排行，但有指出上海曾參與2012年PISA調查，數學獲613分、科學獲580分，綜合成績比排首位的新加坡更好。但報告認為上海是全中國最富庶的地方，難以從上海推斷全國表現。

教院科學與環境學系副系主任楊友源說，新加坡學生數學成績雖稍高於港生，但在統計學上不顯著，報告其實反映了在2006至12年間，港生數學成績有進步，新加坡學生則沒有。他認為值得關注的反而是上海學生比香港學生優秀，兩者差距顯著。