【明報專訊】◆這一堂，派作文 老師把作文發還我們，一如以往，老師彷彿用紅筆重作了一次，我原來着力的藍色顯得奄奄一息。我瞄瞄右上角的分數，失望極了。與鄰座同學相比較，他還要比我低，我好像稍感安慰。數分鐘後，同學就把文章塞進亂得不能再亂的功課夾。課室轉眼又充滿了快活的空氣。 至於老師的評語，沒有人認真看待；畫了大格，要填上的正字，照舊空空如也。已經是這個學期第七次派下來的文章了，我們好像在重複一次又一次互相折磨的過程…… ◆分數以外 回到寫作真相，回到寫作現場吧！分數重要，更重要的是檢視文章有沒有具備上品的條件。老師給分很高，有什麼原因？給分很低，我做錯了什麼？只有不斷反思和檢視，文章才能愈寫愈好。只有不斷閱讀、輸入，才能產生豐富的內容、優美的詞藻。 不要迴避自己的文章了，何妨真真切切地拿出來，徹徹底底地予以檢視，思考老師的評語，讓老師的改文之苦重得價值？ ◆同學們，你的文章符合上品的要求嗎？請在上品的項目欄加上"ˇ"。 上品項目欄(見表) ◆向上品進發，也要避免誤入下品啊！向這些項目說「不」，打個大交叉吧！ 下品項目欄(見表) 文：資深中文科主任蒲葦
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