考試履歷表：解題勿「斬件」 以配角載道——吳俊賢
【明報專訊】Q1：個人考試作文有何難度？
A：考試作文未必能夠滿足我的創作欲望，考試須符合扣題、立意、反思，我卻經常自由發揮，喜歡寫作的人都容易犯上這個毛病。中學時作文不扣題，高中受到不少打擊，曾被老師提醒；公開試亦有類似情况，常規只有兩名閱卷員負責改卷，當時卻出動四人改卷(大多代表文章具爭議)。
Q2：如何克服和改善？
A：我的覺悟來得有點遲，考公開試前半年才開始在考評局網站下載學生示例鑽研，發現文筆不通也可拿到好成績，評語離不開立意、反思、結構呼應和鋪排等。明白了遊戲規則之後，放下了個性，嘗試屈服、讓步，又或面對現實，不再賣弄文采。然後瘋狂寫文交給中文老師批改，一星期寫三四篇長文，改到老師都厭倦，甚至石沉大海。
Q3：應考卷二有何要求？
A：不要視考試作文為真心抒發感受的渠道，必須符合題目要求，取材不宜局限於讀書壓力、追求成績。理想的扣題和反思須有對比，例如「必要的沉默」，無知的我經歷一些事情後，變成醒悟的我；又例如以往力陳己見，經過轉捩點，然後變為沉默，並反思沉默為何必要。
Q4：同學寫作常犯什麼問題？
A：同學「斬件式」解題，譬如百感交集的聚餐，學生常寫一餐飯，過程不如意，最後和解。若選材時已預設了特定的意味，已經可以借題發揮，如十年才一次的家庭聚餐、朋友移民多年回港聚餐，大家的初衷背道而馳、與預期有落差，與想像有出入等，文中有矛盾和前後對比，而不是只提一餐飯吃得開心和不開心。
另一問題，是轉捩點欠自然和牽強，通常文中智者說教一句、老師拍拍肩膊就茅塞頓開，這就太生硬和不合理。可以多寫配角，描寫他們的言行，對比不足，使配角成為道理的載體，令你忍不住學習，情感慢慢有變化，由感性到理性，需要鋪排過渡。
Q5：最後3個月有何策略？
A：不建議背艱澀的四字詞，反而要熟習技巧和框架。作文不止六何法，不一定要順時序敘述，可以開首已經是故事中段，甚至用倒敘，第一段已經要先聲奪人。另外一定要有描寫，最好有意象，意象可以細節呈現，有顏色、有形狀、有質感、有變化，要有畫面感；就如電影鏡頭，人物未出場前作靜物描寫，日曆在飄揚、吊扇在轉動等，已大概帶出人物或文章背景，帶出文章的味道。建議這段時間多集中片段寫作練習，定睛注視一個畫面。
Q6：成績有何意義？
A：現在這刻要視之為一切，但也不要鑽得太深，要懂得適時抽離。要知道捱過這一關，未來的人生路會較容易走，而且有多些選擇。盡量硬着頭皮頂硬上，不要留下遺憾，盡你所能。現在緊張在所難免，付出努力已經足夠。
Q7：你如何減壓？
A：愛聽上一代的粵語歌曲，受家人耳濡目染，常聽電視劇集歌曲，如《親情》、《季節》、《家變》……舊歌的節奏起承轉合清晰，很能振奮人心。愛以歌詞自勉，如《季節》：「惡運到盡頭/好景即將降臨」，這兩句歌詞仍言猶在耳。
另一減壓方法是寫作，會寫信給自己，好像和自己對話。有時字迹好大力，通常代表好生氣，寫完就會收起，好像時間囊一樣，翻看時卻已經忘了為何生氣，一切都會過去的。
Q8：給考生的忠告
A：建議學生向後望，不要只向前望。意思不是懷緬過去，而是17、18歲也應該經歷過一定的人生挫折和難堪時候，好不容易才行到這一步，對自己可以寬容一些。
Q9：如何克服弱項？
A：克服弱科，最重要的是調整心態，不要逃避。我是個文科人，中學時期對數學較沒自信、卻步，但並不特別討厭數學。小學數學科常考得頭幾名，惟升讀英文中學後，因不適應而分數一度較低，至中四、五才慢慢提升，最後公開試考得不錯。我會嘗試將數學變得有趣——找出數學與文學間的關係，像是閱讀與數學相關的文學作品，例如中國古代數學家理論的書籍。當時亦意外發現趣事：原來一些西方理論如畢氏定理，早已有中國數學家發現。
文•賴小苡
圖•楊柏賢
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[星笈中文 第118期]
