短篇搜查官：羊群的積極修煉
【明報專訊】如果可以選擇，你會想當羊還是狼？有人或選當一隻狼，認為與其成為被捕獵的對象，不如做捕獵者，避開被吃的命運。然而，羊真的無法改變被狼吃掉的命運嗎？曾任廣告文案、現協助不同組織發展領導技能的美國作家大衛哈欽斯(David Hutchens)所撰的文章〈 比狼學得快：如何在學習型組織中生存和發展〉(Outlearning the Wolves : Surviving and Thriving in a Learning Organization)，或許可讓我們找到答案。
■搜查前導讀
以圈內羊群角度思考
收錄於《五項修練的故事》(David Hutchens’ Learning Fables，劉兆岩、郭進隆譯)的〈比狼學得快〉，以一群生活在鐵絲網中的羊群做主角，牠們安於羊圈生活，卻又無法掩蓋心中的隱憂：鄰近的狼不時走進羊圈吃羊，牠們認為「狼會來，就像太陽會升上來」，是無法易改的事實。
圈中有頭小羊叫奧圖，率先發願：終有一天，羊不再成為狼的早餐。牠認為大家要成為學習型的羊群，要比狼學得更多，才能有效保護自己。羊群受奧圖啟發，既興奮又憧憬，不斷學習，且提出不同創新的想法以阻止狼進入羊圈。縱使仍未找到最好方法，但至少羊群懷着共同願景：終有一天，羊不再成為狼的早餐。
有天，奧圖不見了，羊群意會到牠被狼吃掉了。正當大家傷心沮喪之際，小羊麻里葉塔道：「我們嘗試了不同的事情，卻得到相同的結果。那告訴了你什麼？」牠又解釋：「光是改變做事情的方式是不夠的。我們也必須改變我們的觀察和思考方式，學習如何以不同的方式學習。」羊群聽罷陷入沉思，想着如何為奧圖之死賦予更深刻的意義、狼會有何想法和行動、如何實踐願景……不久，小羊可莉有新的發現，牠帶領其他羊在小溪的鐵欄上找到一小撮羊毛，推斷這恰是被吃的羊所遺下的。有一隻羊大膽臆測，狼是經過鐵欄下的空間進入羊圈的，下雨時小溪水流很急，狼無法越過欄下，故此只要控制好水流，便能阻止狼進入羊圈。最後，羊群合力將石頭投進溪內控制水流，讓水位維持一定高度，自此不再有羊失蹤了。
故事到此完結，但隨即帶領我們展開更深入的反思：我們所身處的團體或許就是「羊圈」，它可以是班級、學會、學校甚或任何組織。而我們皆可成為奧圖，即第一個發願者，推動旁人思考和學習，帶來改變。
■腦袋搜查令
安分守己 vs. 突破命運
作者在書中問道：「我們要如何做，才能激發出與生俱來的學習本能，協助我們完成最關心的事情？」他借用美國系統科學家彼得．聖吉(Peter Senge)提出的「學習型組織架構」(MIT模型)解說。MIT模型分成3部分：
•第一部分「結果」：組織要清楚將要產生怎樣的改變，且要制定出可衡量、貼近人們所想的結果，才能為團體帶來有力的變革
•第二部分「行動的領域」：即如何計劃和執行目標，才可達至結果。過程中我們可定立敢於挑戰根深柢固的指導方針，以催發出新的行為；亦可借用不同的理論及方法實踐邁向目標。然而，個人或團體變革的精力、意欲會隨時間不斷消減，故此亦要兼顧到「變動的領域」
•第三部分「變動的領域」：又稱「深層學習環」，當我們建立起讓團體可選擇參與行動的環境，即建立了變革持續及轉型的可能。團體中各成員懂得深層學習，就能發展出新的能力，對事情有新的認知與感覺，甚至產生新的態度與信念
現在，大家不妨再想一遍：你想當羊還是狼？狼吃羊，真是無法改變的定律嗎？所謂命定的事便必然無法易改？這種「無法易改」的信念，是經過試驗總結而來，抑或被他人言之鑿鑿地告知的？態度是我們觀看世界的眼鏡，若沒拭去塵埃，眼前就會模糊一片，盡是恐懼和焦慮。信念是指引我們飛行的指南針，如一直道聽塗說，沒看清眼前方向，注定只能循着守舊的軌迹前行，熱情終將殆盡。我們若抱持不經思考的態度和信念去生活，就無法為人生作出最合乎語境、最忠於自己的決定。
願同學能像故事中積極解難的小羊一樣，不放棄尋求出路，持續學習且倚仗團隊力量，推動自己與組織走向更團結、更光明的道路。
■想一想
(1) 你認為自己所處的團體正面對什麼挑戰？你和團體成員有什麼共同願景？
(2) 你與團體成員會如何建立學習圈以實踐目標？
陳嘉豪--香港中文大學中國語言及文學系學士、碩士畢業。現為中學教師。
顧問老師：陳嘉豪
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[語文同樂 第618期]
