【明報專訊】根據安省教育質素及問責辦公室(EQAO)最近發表報告，省內學生在2017-2018學年度參加全省統一測試的結果，安省第3班和第6班的學生的成績在過往5年來每況愈下，有專業機構因此建議，安省所有小學的教師，起碼要接受一個標準的基礎數學教學課程，以免誤人子弟。

非營利性的「競爭力與繁榮研究所」(ICP)昨日發布的報告稱，安省大約80％的小學和初中教師，從未學過專業數學，這意味�茈L們從高中畢業之後就再也沒有學過數學。因此這些教師應該上一個新的數學內容課程，幫助他們「學到數學教學技能，並對內容有更好地理解，由此幫助孩子適應本省的勞動力市場的需求。」

該報告還建議，師範學院對新生的數學知識進行評估，直到8年級，並安排一個必修的算術課程，以幫助他們理解分數、百分比和其他數學概念。

近期有媒體報道稱，全國的小學教師在大學接受數學培訓課程時，課堂所花費的時間從36小時到超過100小時不等。

「競爭力與繁榮研究所」的執行主任斯蒂夫(Jamison Steeve)表示，「我不認為我們的報告是在責怪教師，我們認識到，他們的數學教育水平之間存在差距，而且他們教授什麼的要求也有不同。」

EQAO的最新測試結果顯示，在2017-18學年，不到一半的第6班學生(49%)達到省級數學標準，比上一年下降一個百分點，如果從2014年來衡量的話，已經下降了5個百分點。

目前數學教育在全國範圍內已經成為一個政治問題。有一些數學教授和家長聲稱，省級的課程沒有給孩子教授基礎的知識，沒有鼓勵孩子解決問題，更沒有讓孩子以各種方式表達想法。同時，專家和政界人士也在關注教師的數學技能和培訓。

安省教育廳長湯普森(Lisa Thompson)在今年7月曾通過電子郵件向各個教委、教師工會和家長組織承諾，省府將「恢復經過驗證過的基礎教學方法」，並檢討教師的培訓。

ICP的報告還指出，負責編寫教師培訓教材的Lakehead大學發現，第一年有大約三分之一的師範生未能通過考試，必須再重讀一門課程來理解數學概念。他們還可以再參加三次考試，但必須考試及格才能畢業。

Lakehead大學為師範生提供有關數學基礎知識的數學能力考試，包括分數和體積的概念。

今年秋天，多倫多大學的安省教育研究所(OISE)的師範生，將完成24小時的必修課程，內容包括分數、百分比和其他基本算術等，重點是數學教學和研究。在此之前，OISE研究人員對師範新生進行了第6班和第7班數學測試，發現大約三分之一的得分為70％或者低於70％，而這是省級標準。

斯蒂夫表示，現在師範生已經意識到，他們需要更多的技能才能去教授孩子。為此 ICP的報告提出了許多建議，包括保留安省的標準化測試，但修改它以囊括重要能力的測試，例如公民身份、健康衛生和創造力。

多倫多高質教育協會的發言人Maddie Di Muccio說，確保教師理解基礎數學是一個良好的開端。但她補充說，省政府需要修改課程以及如何教授教材。