投稿園地：傷痕
【明報專訊】文：張巧怡(香港培道中學，中三)
對於很多人來說，傷痕是一種羞於啟齒的東西，它在你身上留下一道缺陷。因此，當今社會不少愛美之人會特意去做手術，移除這條可惡的疤痕……
於我而言，這道傷疤並不是實際留在肌膚的痕迹，而是一道落在心理上的大門，使我一直不敢正視。從前的我非常喜歡唱歌，更喜歡向他人炫耀歌藝。於是在小學四年級時，我自告奮勇參加校際歌唱比賽，還挑選了一首難度極高的歌曲參賽，可是我失手了，在聲調最高昂的一刻走音，以致後半段歌曲也不斷失手，連安慰獎也在指縫間漏走。自此以後，我不禁懷疑自己的能力，從此對引以為傲的歌唱技巧失去信心。我漸漸逃避參加任何歌唱比賽，這份自卑在心中形成了一道傷痕，一直不願觸碰，儘管心裏一直帶着遺憾，但也……
時光流逝，轉眼間，我已經升上中學。偶然間，我被老師挑選了代表自己班參加歌唱比賽。得悉消息時，心裏既忐忑又害怕，然而那顆熱愛音樂的心，卻隱約燃燒了起來。猶豫不決之際，老師告訴我：「與其在意得失，倒不如放手一試，為青春留下絢爛奪目的一頁。」此後我沉思想着人活着就是為了解決困難，這才是生命的意義，也是生命的內容。逃避不是辦法，迎難而上往往是解決問題的最好方法。既然上天賜予我一副美妙的歌喉，我應該珍惜並好好運用它，機會是留給有準備的人，只要用心準備，也許就能重獲信心，解決心魔，尋回昔日那個樂於表演的自己，於是在老師的勸說下我答應了這次任務。當我與同學一同練習時，我因為歌藝出眾而被挑選為主唱。練習時，我曾質疑自己的能力，但因同學多次鼓勵，投來欣賞的目光，在一次次的掌聲中，我重拾自信。我開始正視那道已結痂的傷痕，心中默默祈願：希望這次表演能夠燃起我對音樂的熱情，撫平心中的傷痕。
到了表演那刻，我站在舞台上感受着觀眾灼熱的目光，儘管還是很緊張，但在同學的陪伴和鼓勵下，我終於敞開心扉，竭盡所能地展現成果，不再重視得失。最後如願所償，獲得了如雷貫耳的掌聲及不同的稱讚，同學對我的表現刮目相看，使我重拾自信。
傷痕，代表着我們的傷痛。從前的我一直渴望抹掉這道傷痕，但與其自怨自艾，終日埋怨這次羞於啟齒的經歷，不如積極正視問題。雖然傷痕的缺陷仍存在，但它正是用來提醒我們受傷的經歷，督促我們不要重蹈覆轍。獨一無二的經歷成就獨一無二的我們，不論是美好的回憶還是受傷的過程，它對成長具有警醒作用。回望這道傷痕，它不僅見證我的成長，也令我學會積極面對人生的風雨。
【文章經編輯】
■啟導站
營造氣氛可花心思
全文立意清晰，敘述流暢，結尾帶出的道理亦易於理解，整體表現平穩。
首段先以可見的實體傷疤引入，讓讀者對傷痕有具體印象，繼而將印象遷移至內在的傷口，雖屬尋常之筆，然緊接寫時下人們用不同方法除疤，一語相關，亦呼應全文重點——經歷時間洗禮，明白應當坦然面對過失，也見傷痕之於生命的意義，提醒人勇敢直面傷痛，是為體驗成長的轉變，為文章定調。
第二段道出小學時期的陰影，從向來以高超唱歌技巧而自傲，至因失手而變得自卑，留下了烙於心頭的創傷。到第三段寫數載後再有機會接觸曾經引以自豪的物事，卻陷入躍躍欲試又怕觸碰傷口的兩難，雖流露傷疤帶來影響，但由逃避面對至勇於突破，中間的過渡稍為模糊，情感延展未夠深刻，如可加點筆墨寫怎樣撫平傷疤、如何克服傷痛，中間經歷有多迂迴曲折，更能引起讀者的共鳴，也可深化「成長」此一重點。
在直述以外，不妨在描寫環境、營造氣氛方面花點心思，借助畫面說故事。例如第二段，細想一下，原本高漲的情緒突然跌至谷底，可運用意象突顯這種情緒起伏，又或仔細描畫心理狀態、周遭人物反應以烘托情感，使主人公的感受更豐滿立體。
■文評人
游欣妮
喜歡手作、閱讀、寫作。
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整理：陳綺雯
圖：BRPH@iStockphoto
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