文憑試攻略：參考答案及解題
【明報專訊】(1)(見圖表)
◆參考範例中精簡的動詞，大多離不開記述、描寫、抒發、論述等。
◆範例中的「感受」較為空泛，表示答案也可用這詞，而不需要十分具體的用語，如欣賞、愧疚等。當然，用語較為具體亦無不可。
(2)
(i)
(ii) 例子：以女子走到商場入口的幾級樓梯需張開雙手來平衡，寫女子穿著高跟鞋時的晃動與不安。(2分)
(3)高跟鞋女人的身體步伐不穩，歪歪斜斜的樣子，
◆找出比喻部分的本體和喻體，再猜其意思。如危如累卵的本體為「危」，可先由此入手。
(4)B(2分)
(5)
(i) 錯誤(2分)
(ii) 錯誤(2分)
(6)
(i) B(2分)
(ii) D(2分)
◆節奏及語調反映作者立場及情感，可留意作者有否以反問法表達立場。一般而言，陳述別人看法時，語調應較緩，論及自己看法時，語調會相對較急促。
(7)
評分原則：例子能具體說明道理，權威說法與個人看法改變之關係扣連緊密，闡述詳明
行動(1分)
隨時垮塌……(2分)
(7)(見圖表)
◆雖說另擬例子，仍要留意原句。「不一定是自主的」表示人對美的看法可能因別人而改變，而述其改變需涵蓋其改變前及改變後的看法，很多考生忽略前者。
(8)
?作者提及的「更廣泛的痛」是指女性身體及精神上所承受的痛楚(1分)。
?因為在現代社會，女性雖然不必再承受紮腳的劇痛(1分)，
?但社會仍未真正解放，例如女性仍要穿上使人患上腳痛、背疾的高跟鞋，以令自己看來「高」一點、「性感」一點，而且這問題不只限於中國，更遍佈全球(1分)。
?由此可見，現代女性身體上要承受痛楚，精神上亦要為迎合男性的美學觀念而不由自主，未能行使真正的自由意志(1分)。
◆「更」字暗示對比關係，如文中顯示女性對美的要求的古今對比。
◆「痛」一般指身體上的痛楚，「廣泛」表示其痛不止一源。
(9)
? 本文從高跟鞋說起，說明高跟鞋使女性承受不少痛楚，(1分)
? 從而帶出從古到今女性都未能行使真正的自由意志，感慨此問題在現代更是遍佈全球，(2分)
? 並提醒我們也要為此負上責任，不應盲從權威或主流的說法，應有自己的選擇。(2分)
◆篇名〈從高跟鞋說起〉已暗示「高跟鞋」並非主旨，只是導引。
◆主旨需概括文章內容，可參考前面各題目，包括分段題，摘取文章最重要的部分。
◆需帶出寫作目的，如要帶給讀者什麼信息。
(10)(見圖表)
(11)D
(12)(i) 正確(2分) (ii) 錯誤(2分)
(13)B(2分)
(14)(見圖表)
◆談及「相通之處」前，要假設讀者對二人看法一無所知，故先分別歸納兩者看法，才可作比較。
(15)(i) 錯誤(2分) (ii) 錯誤(2分)
(16)
(i) 放：流放(1分)
(ii) 咸服：歸服(1分)
(iii)藏：隱藏(1分)
(iv)宿：留下(1分)
(v) 匹夫：平民(1分)
(17)仁人難道是這樣？對外人嚴加懲處，對弟弟則封賞國土。(3分)
(18)舜流共工于幽州，放驩兜于崇山，殺三苗于三危，殛鯀於羽山。(2分)
◆題目要求「引錄」原文，小心不要看錯題目。
(19)B(2分)
(20)
作者採用了問答體形式寫作文章。從寫作手法看，作者採用問答體形式，主要通過情節化的主客對答辯論，將一些重要的問題更加清楚地闡述出來，筆法靈活，富有趣味。(1分，3分)
◆問答體同樣是《論語》的常用寫作形式，考核學生基本文化知識。
(21)A(3分)
(22)
評分原則
5至6分：
立論清晰，能詳細指出兩文內舜的做法合理與否，具比較意識
以下答案，僅供參考：
我認同舜在兩文中所採取的解決辦法。在第一篇文章中，舜不違背個人的恩情，把其弟象封於有庳，同時又委派有關官員統治該地方，以免損害該地方人民的利益，也避免對公義造成損害。在第二篇文章中，舜放棄王位，偷偷的把其父救出並隱居，也是能做到既顧及個人恩情，又不違公義。(6分)
或
我不認同舜在兩文中所採取的解決辦法。在第一篇文章中，舜只?重個人的恩情，把其弟象封於有庳，反而用殺之、放之的方法去對待其他罪臣，未能一視同仁，這樣對公義造成損害。在第二篇文章中，舜放棄王位，置天下人民於不顧；他偷偷的把其父救出並隱居，也是置公義法理於不顧的表現。(6分)
3至4分：
立論尚算明確，能指出其中一文舜的做法合理與否，比較意識較薄弱
0至2分：
立論模糊不清或立場欠奉，未能指出兩文中舜的做法合理與否，欠比較意識
◆文言篇章的題目多數離不開「說什麼」(字詞解釋)、「如何說」(寫作及修辭手法)及「說的怎樣」(評鑑)，平日讀文言文時可把這幾道問題放在心上。
白話文提供：顧問教師黃慧琦
文言文提供：顧問教師陳麒
