【明報專訊】近年常傳出許多中學生自殺的消息；文憑試放榜後，報章除刊登狀元不亦樂乎的照片外，更有不少失落考生的臉孔。站在學校的立場，這些鬥爭、廝殺場面，是不是他們渴望見到的呢？對中學生而言，「廝殺」徒添了他們的壓力，更使他們害怕被標籤為失敗者。到底誰才是將青少年逼至牆角的元兇呢？

社會標籤 家長無力抗

「怪獸家長」、「直升機家長」等稱號也許已經過時，但家長的競爭心態卻沒有隨時間減退。打著「贏在起跑線」的旗號，他們將兒女的競爭平台擴展到出生前。現今是個以成敗論英雄的時代，手持哪個地方的護照，到入讀哪所名牌學校，盡在父母的盤算之內。加上傳媒在放榜日等總守在各名校門口訪問家長，社會彷彿要將「勝者為王，敗者為寇」的枷鎖，自小便血淋淋地呈現在孩子面前。事實上，父母怎樣堅持也難以抵抗這些光環的引誘，或者口�婸”S有望子成龍的野心，只希望孩子愉快成長，但時間總會逼出潛藏體內的競爭細胞，能堅持的家長只屬少數。

學生成績變壓力 教師分身不暇

另一不可不提的疑犯，就是學校本身。師者，所以傳道、授業、解惑？在香港的教育制度之下，恐怕教畢文憑試的考核範圍後，教師已沒有心力傳授課本以外的「道」了。培育學生的德智體群美，大概已是個古老神話。教師們承受著校方施加的壓力，一方面要顧及教學進度，另一方面又要擔保學生成績使校方和家長滿意。然而不論投放多少時間和精力，年終的成績單——小學的派位結果和中學的放榜成績，才是評估的依歸。

有見及此，防止學生自殺委員會提交的報告中，建議政府安排教育心理學家培訓教師負責「把關」，好讓前線教師能在適當時候支援學生。不過，畢竟教師有教務在身，他們先顧及班級的整體情況，後處理個別需要，也是正常不過。

在香港的教育制度之下，沒有人能避免嫌疑。然而，這場遊戲就像個壓力煲一樣。家長、校方不斷加強火候烹調，最終學生會否「爆煲」，還得看他們的受壓程度和如何面對壓力。

(文章經編輯刪節)

文：協恩中學中六生 袁晞韻