時事議題：答題指引
【明報專訊】．新聞議題：網上學習
．學習單元：個人成長與人際關係、今日香港、全球化
．顧問教師：聖貞德中學通識科主任 唐金輝
◆學習目標
知識
‧了解網上學習的趨勢、優勢與困難
‧全球化發展下，網上教學衍生的利弊
技能
‧分析數據的特徵，以通識概念歸納資料
‧作答批判式題目，答題時展示立場，並作正反立論
態度及價值觀
‧具自律及負責任的學習態度，珍惜學習機會
‧重視人際關係，樂於支援弱勢社群
■資料回應題
◆1．根據資料A，指出學校和學生對電子教學/學習負面影響看法的特徵。
關鍵字解碼
【特徵】同學要從數據中指出相關的趨勢，並歸納所反映的特徵
參考論點
‧影響身體健康
根據資料A，無論學校及學生，最多人認為電子教學或學習會損害生理健康，如對眼睛、脊椎等的損害，分別有57.4%的受訪學校及55.6%的學生認為這是電子教學及學習的負面影響，因此對於教師及學生而言，電子教學損害身體健康。
‧不利學習成效
從資料A可見，無論學校及學生皆認為電子教學可能不利學習成效，如45.9%學校及31.9%學生認為電子學習減少寫字機會，26.2%學校及39.7%學生更認為電子教學會降低學習成效；如將此兩項數字綜合起來，可見電子教學具影響學習效能這項負面特徵。
◆2．參考資料A和B，解釋不同持份者實踐網上學習時所遇到的挑戰。
【解題】同學要針對不同持份者說明其遇到的挑戰，切勿只指出網上學習的困難
參考論點
‧家長：經濟壓力增
改以網上學習時，家長面對經濟壓力加重的挑戰。參考資料A，有13.9%受訪學校及7.1%受訪學生表示網上學習增加家庭開支；資料B的社福機構代表亦表示，關愛基金雖然支援基層學童，但數額不夠錢買一部電腦，餘額要由家長支付，很多家長也有心無力。這顯示網上學習加重家庭經濟壓力。
‧學生：影響學習成效
學生則面對學習成效受影響的挑戰。參考資料A，近四成受訪學生認為電子教學會降低學習成效；而資料B中，學者認為在電子教學中，家長須幫子女「保底」，即電子教學變相要學生在家花更多時間備課，可是孩子平日功課繁重，電子教學可能加重他們的學習壓力，影響其學習效能。
■延伸回應題
◆3．「面對面授課和電子學習結合，是對今日香港學生最有利的學習模式。」你同意此說法嗎？參考資料及就你所知，闡述你的意見。
參考論點
同意：
→ 有效鞏固知識
現時的電子學習模式以教學片段及網上直播為主，因教學片段能於雲端儲存，學生不受時間及地方所限，能隨時隨地溫習所學，如於課堂時間外以手機或電子裝置重溫片段；教師則能善用課堂時間作深入討論，實為香港學生學習的最佳模式。相比起傳統面授教學模式，學生難隨時隨地重溫教師的課堂，學生未必能有效鞏固知識。
→ 有利於課堂及學習互動
電子教學平台多講求互動，學生可於網上與教師即時互動，提問及回應的方式亦多元化，如可即時提問，或於討論區發表意見及互動，無疑提供更多方法予同學參與學習討論，成效對性格較被動的學生尤其顯著，教師亦可即時批改學生習作及回饋。相比而言，傳統教學模式主要於課室面授知識，互動方式較少，電子教學能補此不足，因此兩者配合，為最佳學習模式。
不同意：
→ 減少真正的交流
教育除了知識傳授外，還有言行身教，學生從教師言行及表現，學習應有行為，而教師亦透過與學生的親身交談及觀察其言行等，了解學生的背景及問題，從而加以協助及施教，這都依靠大量親身交流方能做到。相反，如面授教學與電子教學結合，或減少師生面對面交流的時間，削弱言行身教的效用，甚至影響學生成長，因此並非最佳的教學模式。
→ 難以管理課室秩序
在面授課堂中，師生既能互動，教師亦能管理及發現未有留心上課的學生，加以輔導，加強教學的指導。然而網上教學時，往往倚靠學生自律，教師難監管學生的行為及進度，教學成效存疑。因此，相比起集中於面授課堂，電子教學與面授課堂結合執行上有一定難度，教學效果亦有疑問，難成為最佳教學模式。
■學習及答題指引，可於明報通識網下載：life.mingpao.com/htm/dl/20200924BZ.doc
[通通識 第661期]
