【明報專訊】考試及評核局向教育局提交今年全港性系統評估(TSA)報告，報告顯示今年應考小六TSA的約4萬名學生的追蹤成績，當中逾一成在3年前的小三TSA中文和英文科是達標，但今年在小六TSA中未能達標(詳見表)。教育局稱持份者普遍認為優化措施具成效，學校尤其讚賞優化後的學校報告，特別是資料分析報告就題目分析及整體學生表現提供有用資料。

教局：學校讚賞優化後報告

教育局發言人表示，今年共有約15萬名小三、小六和中三級別的學生參與評估，他們的表現持續平穩。報告顯示，各級各科的達標率在69.7%至88.2%之間，數字與去年相近(詳見表)。考評局稍後會向各學校發放學校層面數據，以供學校作回饋及改善教學之用。

逾七成學生小三小六皆達標

報告顯示，考評局追蹤到2014年小三學生在2017年讀小六時的評核達標情�G，在小三及小六，中英數三科均同樣達基本能力水平的比率分別為76.4%、70.2%及81.2%。小三時達標，但3年後就不達標的比率，中英數三科分別為11.3%、10.3%及7.1%。

葉建源：如TSA助教學　達標率應改善

教育界立法會議員葉建源認為，如TSA對教學有改進功能，小三能達標的學生到小六應繼續達標，達標率甚至應有改善，但事實上只是平穩，甚至出現退步情�G，難以證明制度有效；實際上小三TSA的結果要到學生升小四後才知道，教師根本難以跟進問題。他認為當局對於應否繼續考TSA的問題要持開放態度，也可討論抽樣、隔年或不記名不記校等形式進行評估，徹底檢討TSA的問題，確保不會帶來操練，否則要將之擱置。

校長：愈高年級學習差異愈明顯

政府檢討TSA的委員會成員、中學校長林日豐認為，愈高年級學習差異會愈明顯，評估工具在政府制定政策時能發揮作用，讓學校作內部檢視，查找問題並改善，調節教學令更多學生達標，避免學生的學習滯後，在升中後更難追上，認為這是TSA制度的可取之處。

教育局稱，今年小三的達標率一如以往根據2004年已釐定的基本能力水平計算，委員會和教育局透過不同渠道收集學界和不同持份者建議，跟進及檢視往後基本能力評估的安排。教育局長楊潤雄日前說，會於12月公布明年TSA的安排。

津貼小學議會顧問張勇邦說，雖然小三TSA的試卷調淺了，成績進步空間卻不大，只調整試題可能是治標不治本，現時「基本能力」的標準已是十多年前定下，學生的能力可能已有變化，例如在雙非跨境生增加下，整體英文能力可能會下降，中文和數學能力可能較高，值得重新檢視。他說業界對小三TSA不會太抗拒，但認為要兼顧整體社會氣氛，既然新特首林鄭月娥曾提過可擱置小三TSA進行研究，宜先讓學校自願參與，同步進行深入詳細的研究，「是否可以抽樣做」、「是否一定要每年考」都可以再討論。