【明報專訊】你我不同，如何共融？透過共同策劃、合作，提供機會讓彼此認識。「青少年共融大使訓練計劃」便提供機會，讓主流和特殊學校的中學生合作，共同籌劃嘉年華，讓主流學校學生親身體會「共融」真義。

「親切」機構於5月4日在沙田公園舉辦「親切共融之旅2014」嘉年華，120名來自主流和特殊學校的中學生，親自構思及共同籌劃是次活動。籌劃過程中，來自主流學校的學生有機會加深認識特殊學校的學生，部分更建立友誼，體現大會主題「共融」。

盼加深對能障人士的認識

120名參加「青少年共融大使訓練計劃」的中學生於2013年8月開始接受訓練，參加包括跳舞、雜耍等工作坊，為是次嘉年華準備。計劃中有來自主流學校的學生，亦有來自特殊學校的學生，過程中彼此建立深厚的友誼。「起初對有能力障礙青少年的印象，都是來自電視節目和互聯網，對他們的認識不深，更曾經擔心會出現溝通問題。」來自主流學校的學生梁樂盈，因活動首次接觸有不同能力障礙的學生，加深對他們的認識，「與他們相處後，發現他們其實與常人沒有分別，甚至比我們更加細心觀察周圍發生的事，經常為隊伍帶來新的觀點」。

無分國界、種族和能力，互相幫助

「共融，就是無分國界、種族和能力，互相幫助，一起生活。」來自嶺南鍾榮光博士紀念中學的共融大使敖晞彤，參加計劃後亦加深對「共融」概念的體會。為了達到共融目標，大使們更特意到各區的遊樂場觀察，發現社區內很多設施未能符合不同能力人士的需要。敖晞彤說﹕「希望可以藉着本計劃為能障人士發聲，爭取適當的權益。」

梁樂盈通過計劃得到不一樣的體會：「我會積極向朋友宣揚共融的信息。一傳十、十傳百，希望使更多人關心能障人士。」敖晞彤亦認為人人都是平等的，能障人士亦需要大眾尊重，「我會主動幫助他們，當他們遇到困難時向他們伸出援手」。

【文章經編輯刪節】

文：校記鮑嬿而(聖士提反女子中學，中四)

文字整理：鄭惠霞

■編輯部評語

留意錯別字 內文可多舉實例

原文頗多錯別字，應小心注意。主題尚算清晰，然而內容不算深刻，可更深入追問學生在過程中相處點滴，多舉實例，使文章內容更豐富。