逾1/3海洋省份大專生申報殘疾要求特殊安排
【明報專訊】全國愈來愈多大專生申報有殘障，並接受學業上的特殊安排，其中以海洋省份大專院校的學生申報殘障最多，比例由2019年的29%攀升至2022年的37%。 心理健康問題，尤其是焦慮和抑鬱症，佔所有申報殘障的一半以上。
學業的特殊安排包括額外的考試和作業時間、筆記協助、安靜測驗空間和減輕課程負擔。
加拿大大學調查聯盟(Canadian University Survey Consortium)的資料顯示，2019年有29%的海洋省份院校學生申報有殘障，而在2022年，申報比例躍升至37%。而在其他省份，2019年有24%的學生申報殘障，到2022年申報比例攀升至30%。
弗雷德里克頓(Fredericton)的聖托馬斯大學(St. Thomas University)無障礙服務經理曼寧(Amanda Manning)表示，她對這些數字不感到意外。2013年至2023年間，該所大學申報殘障的學生人數增加了2倍。
她認為這可以歸因於多項因素，包括減少成見，尤其是減少對有學習障礙和心理健康問題學生的成見。此外新冠疫情也嚴重擾亂教育體系，學業復蘇需要一些支援。
紐賓士域大學發言人麥克勞林(Kathleen McLaughlin)在一份聲明中表示，該校自2018年以來，接受特殊安排的學生增加了53%，主要針對心理健康、注意力缺失、多動症和學習障礙的學生。
紐賓士域省學習障礙協會執行董事孔登(Ainsley Congdon)經常幫助學生申報，並使他們的文件工作井然有序。這可能包括獲得心理教育評估，這對於申請學業特殊安排至關重要，而且必須是在過去5年內完成。
哈里森(Draven Harrison)高中畢業後直接進入建築業工作，因為他喜歡用雙手工作，而且對他來說，進入勞動市場比坐着不動，聽別人說話更容易。
20歲出頭的哈里森，現時在聖托馬斯大學就讀第一年，目標是成為一名高中歷史和哲學老師。在獲得學業特殊安排之後，對他的學習有很大幫助。
舉例說，他經常佩戴藍光濾鏡的眼鏡，因為強光會令他覺得不舒服。如果他仍然覺得光線太強，會請求教授將光線調暗，這樣他「可以更容易集中注意力」。
學校方面將舉辦一場關於所謂通用學習設計(universal design for learning)的研討會，以提供一種能夠滿足所有學生需求和能力的方法。
