卷一實戰：參考答案
[2022.04.08] 發表
【明報專訊】(1)(表1)
(2) A
(3) i) B
ii) 在引文中，作者藉「這還能算為讀書，還配稱為『讀書種子』嗎？」及「還不是淪為『讀書謬種』嗎？」兩句反問，(1分)用疑問方式表達肯定意思，使感情強烈，強調現今的學生讀書時抱着功利的心態，只計較讀書的好處，全然沒有讀書的興味和快樂，失去讀書之本意，突出這絕非真正的讀書，觀點鮮明。(2分)
評分原則
•根據引文說明修辭手法的特點，給1分。
•說明修辭手法的說理效果，給2分。
(4)(見表2)
(5) 作者認為當時的教育制度假定學生不會看書，不肯看書，(1分)因此也不讓學生有自由看書的機會，給學生制定一天到晚的時間表，規限學生上課作息的時間，學習的過程極端不自由，(1分)只用「注射」「灌輸」的形式，由教員將知識注射入學生的腦殼裏，學生被動地接收，結果徒勞無功。(1分)
(6) B
(7) A
(8) 我認為本篇作者不認同引文所言。宋真宗〈勸學篇〉提出只要書讀得好，富貴利祿自然到來，讀書的目的在於「利」。(1分)然而，本篇作者認為讀書的本意在於「樂」，是個人享樂的事情，(1分)而不是為了文憑學位，不是為了生計飯碗，不是為了孝順父母，不是為了養妻活兒——這種帶有功利目的的讀書，違背了讀書之本意，乃昧於真正讀書的藝術。(1分)
【下期刊登文章結構及作法分析】
◆黃慧琦：現職中學教師，畢業於香港中文大學中國語言及文學系。深信文字的力量。
(本刊發表的文章若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)
[語文同樂 第571期]
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【明報專訊】(1) B
(2) A（發怒的是楚令，楚王之悅是因為「梁之陰讓」）
(3) 錯誤（楚令發怒是因為楚亭之人種不出好瓜，...
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