文憑試攻略：考前解惑 衝刺摘星
【明報專訊】《明報》《星笈中文》於3月24日舉行了2023文憑試中文科網上應試講座，分別邀請了沙田培英中學中文科主任黃慧琦、聖公會曾肇添中學中文科教師陳一奇及保良局董玉娣中學中文科主任張政恒，提供中文科三卷的應試策略。參考各老師的「錦囊」，要在短時間內提升分析、理解，以及應對試題的能力，並非不可能。
卷一錦囊
講者：沙田培英中學黃慧琦老師
甲部：指定閱讀篇章
Q：問及字詞解釋、句式手法，不懂答怎麼辦？
錦囊：掌握文言通則
面對不懂作答的題目，可從文言字詞及句式的常用「通則」推敲答案。不論是甲部或乙部的文言相關題目，考問的字詞解釋多是學習過或曾於指定篇章出現，同學可先思考、細想過去的溫習內容，不應慌忙斷定「不懂得」。
文言字詞：古漢語詞匯5特點
◆多用單音詞
◆一字多音
◆一詞多義
◆通假
◆詞類活用
?分析字詞「形、音、義」
舉例，漢字的部首往往與字詞的意思有關聯，答題時可由此分析。以《勸學》篇「用心躁也」的「躁」字為例，從足部，可推算是與行走有關的行為；走得急速多反映人焦急、不冷靜，因此可推斷「躁」有焦躁、急躁、浮躁之意。
?掌握詞性
理解詞性可較易判斷答案，例如「患」字，在《廉頗藺相如列傳》「欲勿予，即患秦兵之來」，以及《魚我所欲也》「死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不辟也」均有出現，但兩者詞性不同。前者是動詞，解作擔心；後者是名詞，意思是禍患。
文言句式：6常見文言句式
◆被動句
◆判斷句
◆疑問句
◆否定句
◆賓語前置
◆句子成分省略
?善用排除法
考試時可運用排除法篩選答案。以2022年卷一題3分辨「倒裝句」為例，選項B「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」明顯為對偶句；選項C「相如雖駑，獨畏廉將軍哉？」是反問句，可率先排除。至於選項D「臣誠恐見欺於王而負趙」，「見欺於」三字較大可能是被動句，因此可推斷選項A為答案，「君子病無能焉，不病人之不己知也」，「己知」即「知己」。
Q：問及寫作手法、比較異同等題目，該如何思考？
錦囊：掌握中華文化重點「知人論世」
古人的處世態度有三：
一、談及立身處世的「君子之道」；
二、講述家國之志的「賢臣之道」；
三、面對不同際遇時的「進退之道」，並可對應現今社會的需要思考
寫作背景、作者的態度往往是「比較異同」的關鍵，例如同樣寫飲酒，「詩仙」李白具道家的出世思想，風格豪放飄逸，其《月下獨酌》雖然寫孤獨飲酒，但有自我抒解、自得其樂的成分；而婉約派代表、深愛丈夫卻最終孑然一身的女詞人李清照在《聲聲慢?秋情》中，同樣孤獨喝酒，卻有難以排解的愁懷。若知道作者的身世背景、處世態度，有助理解作品的主題及表達的情感，例如李白的出世思想，即使他有愁懷，最後也可自我排解，就像他的名句「舉杯消愁愁更愁」，看來滿肚愁懷，但結尾會說「人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟」來自我抒懷。
?「寫作手法」答題思路
先辨識寫作手法*→舉例說明→評價優劣
*常見的文言寫作論證手法有比喻、正反、對比等，同學宜熟讀手法定義
?「比較異同」答題思路
可從「客觀環境、狀態」(例：時代背景、景物人事如山水、飲酒等)及「主觀情感」(例：喜怒哀樂、處世態度)兩大方向思考
乙部：課外閱讀篇章
Q：課外篇章「不能溫」，需要留意什麼？
錦囊：注意篇名及示例
?思考篇名的象徵意義，所說的人、情、理是什麼
?從示例中分析作答比例，例如概述內容與抒述情懷/感受/道理的作答比例，若概述內容的佔比較多，則佔分較重
?作答內容不能妄自揣測，必須有文本依據
課外閱讀篇章的篇名是很重要的分析內容主題資訊，要仔細留意，並對篇名作聯想，因為篇名往往有象徵意義，與內容主題扣連。以2020年〈夢中的父親〉為例，「夢中」二字揭示了作者與父親不能相見的狀態，作者對父親應帶有懷念、遺憾而不是負面的態度。
卷二錦囊
講者：聖公會曾肇添中學陳一奇老師
Q：如何避免離題？應該怎樣審題？
錦囊：牢記寫作方程式
寫作是通過敘事/描寫/論證等手法，達到抒情/說理目的。根據以上「寫作方程式」仔細拆解題目(如從題目中仔細分析要敘什麼事、描寫什麼等)，逐點對應作答。
1. 敘事描寫類(其中八年最高選題率)
?以「敘事、描寫、抒情、說理」四大元素拆解題目，緊扣此四項作答，便不易「離題」
?對應題目要求取捨內容，要有細緻的描寫以表達情感，不應花太多筆墨敘述與主題無關的事
?善用倒敘、插敘等寫作手法；寫作技巧則可嘗試運用襯托、排比、對比等；「比喻」雖常用但難用得精彩
例：從唐老師言行理解到中國文化可貴之處(DSE 2012)
(見圖1)
2. 議論說明類
?熟記議論文需備的七大元素
例：談「讀書無用」見解(DSE 2019)
(1)界題：關鍵是「讀書」、「用」的概念，需緊扣此兩點解說，避免離題；切忌混淆詞義，例如「讀書」不等同「考試」
(2)立場：若沒有清晰的邏輯思維、文筆亦非相當好，不建議以「視乎情况」來表達立場
(3)論點：兩個或以上，三個最理想
(4)論證：通過不同論證手法解釋上述論點成立的原因。常用論證手法為舉例論證、對比論證等
(5)論據：應以社會通用例子，比只用個別名人才能套用的例子(孤例)更佳；立論重要，推論更重要，可用對比、引用、正反等方式；「類比」同學一般難掌握、易錯用，要小心注意
(6)駁論：提出一個或以上的駁論，令議論更全面
(7)結論：再次呼應題目，重申個人立場(例：讀書有用/無用/視乎情况等)
3. 自由開放類
?可抒情、可說理，但要準確理解題目和題目的象徵意義，並以此決定寫作方向(即抒情還是說理)
例：刺猬(DSE 2012)
須找出「題眼」，此題最重要之處是「不太近，也不太遠，最好還是保持一定的距離」，其象徵意義是人際關係中的留白。掌握到這重點，便可思考寫作方向，選定抒情或說理寫作。
卷三錦囊
講者：保良局董玉娣中學張政恒老師
Q：卷三時間管理是關鍵，應該如何分配時間？
錦囊1：聽完錄音後時間分配建議
(見圖2)
錦囊2：爭分奪秒
?卷三應試策略是以最短時間內整理最合用資料為佳，選擇任務時要取易捨難，選擇最有信心、最能快速思考活動或方案
?可準備「萬用中心句」，例如「培養……(某種價值觀，例如同理心)」、「提升……能力」、「喚起……意識」等，掌握基本寫法，便不用多花時間思考行文
?不宜為了爭取綜合寫作時間，而急於在聆聽乙部錄音時摘下耳筒，因錄音或會提及「額外任務」，若忽略了隨時因小失大；又或只顧揮筆疾書，忘了在聽完所有錄音資料後須摘下耳筒，不符考試規則(根據考評局指引，若在錄音完結後未摘下耳筒，會被扣分)
?溫馨提示
過去《星笈中文》曾就各卷提供不同的應試策略，一併閱讀會更全面。
文•鄭惠霞
(本刊刊出的文章若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)
[星笈中文 第092期]
